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  • [미·리데이] 제1회 미리고사 이벤트 매월 7일에 찾아오는 [미·리데이] 이벤트!11월 이벤트는 [미·리데이] 제1회 미리고사 이벤트입니다! 다음 제시된 '숏폼 리터러시'를 위해 고민해야 하는 것 중 틀린 것을 골라주세요 블로그 비밀댓글로정답을 맞추신 분들 중 추첨을 통해 12분께"달콤한 도넛 쿠폰"을 드립니다. .   바로 보기  바로 보기" href="https://blog.naver.com/kpf11/223547423307" target="_blank" rel="noopener">https://blog.naver.com/kpf11/223547423307 이벤트 기간2024.11.07.(목) ~ 2024.11.17.(일) 당첨자 발표일2024.11.18.(월) 이벤트는 '비밀댓글'을 통해 참여해주세요:) * 본 이벤트는 네이버 블로그, .. 공감수 6 댓글수 5 2024. 11. 7.
  • 2022 개정 교육과정에 들어온 미디어 리터러시, 어떻게 구체화되었나 ｜글. 양소은 (서울대학교 언론정보연구소 선임연구원) 외 3인｜지난 2021년 교육부가 발표한 ‘2022 개정 교육과정’에 따르면 초등부터 고등에 이르기까지 미디어 리터러시가각 교육과정의 내용 요소로 편입되어 있어 교육계는 물론 미디어 연구자들에게 큰 관심을 끌었다. 이지선 서원대학교 교수를 비롯한미디어 연구자 3인은 개정 교육과정의 미디어 리터러시 관련 내용을 보다 쉽게 이해하고 수업에 적용할 수 있도록 실질적 도움을 주는 연구를 진행했다. 해당 연구를 진행한 연구자들이 직접 연구보고서 내용을 일부 요약하여 소개한다.  이 연구를 시작한 배경 2022 개정 교육과정에서미디어 리터러시 내용 적용의 문제점 2022 개정 교육과정은 2024년부터 학교 현장에 순차적으로 적용되기 시작했다. 이번 교육과정에서는.. 공감수 7 댓글수 1 2024. 11. 6.
  • [제5회 청소년 체커톤 대회 대상작 소개(2)] 띵커톤 - 말도 많고 탈도 많은 부산 수돗물, 부산 시민들이 마셔도 안전한가? 안녕하세요! 대학생 기자단'미리프렌즈'의 송연경입니다.​​지난번 콘텐츠에 이어작년에 열렸던 제5회 체커톤 대회두번째 대상작을 만나볼 시간입니다~! ​과연 이번 팀은 어떤 주제로 팩트체크를 진행했을지궁금하지 않으신가요?저는 이번 팀의 결과물을 보며'어떻게 이렇게 다양한 방식으로 정보를 수집했을까?' 하는감탄이 절로 나왔는데요!​그 놀라운 과정을 소개해드리려 합니다.다들 attention~~~​이번 대상작의 주인공은 일상에서 팩트체크를 생각하는'띵커톤(think-a-thon)' 팀입니다!​부산에서 미디어커뮤니케이션학을 전공하는네 명의 학생이 모여 팀을 이루었는데요.전공생들인만큼 팩트체크의 중요성을 실감하며지역사회 변화에 대한 책임감을 갖고 대회에 임했다고 합니다!띵커톤 팀의 주제는 다음과 같습니다.​'말도 .. 공감수 4 댓글수 0 2024. 11. 5.
  • [현대인의 고질병] '포모(FOMO)'란 무엇인가? 안녕하세요!의 대학생 기자단 미리프렌즈 김나연입니다:)  오늘은 현대인의 고질병으로 불리는'포모(FOMO)'에 대해 알아보는 시간을 가져 봅시다.      ​"SNS에서 인기있는 레스토랑이나 호텔을 따라가고,지인이 떼돈을 벌었다는 소식에 무작정 주식에 도전하는 것"​혹시 여러분도 위와 같은 상황을 겪어본 적 있으신가요?포모(FOMO)란 Fear Of Missing Out의 약자로놓치는 것에 대한 두려움을 뜻합니다. 이는 다른 사람들이 자신보다 큰 만족감을 경험하고 있다는 인식에서 유발되는 ‘원하지 않는 불안감’인데요.[1] 포모(FOMO)와 관련한 대표적인 사례는미국 실리콘밸리 역사상 최대 사기극이라고 평가받는바이오 벤처기업 '테라노스 사건'입니다. 2014년 테라노스는손가락 끝에서 채취한 극소량의 혈액.. 공감수 11 댓글수 4 2024. 10. 30.
  • 다문화 가정 학생을 '문제'에서 '인재'로 성장시키기 위한 미디어 리터러시 ｜글. 박세희 (광운대학교 강사)｜어느덧 학교 현장에서 다문화 가정 학생이 차지하는 비중이 점차 증가하고 있다. 다문화 학생이 자연스럽게 우리 사회 구성원으로 뿌리내리기 위해서는 그들에게 차별 없는 교육을 제공하고, 인재로 성장할 수 있는 기회를 주어야 한다. 특히 다른 문화와 언어를 배경으로 하는 다문화 학생에게는 어떤 '리터러시' 교육이 필요하고. 어떻게 접근하는 것이 좋을까? 다문화 학생을 위한 리터러시 교육에서 무엇이 중요한지 고민해본다.  다문화 사회에 대한 인식과 국내 다문화가정 현황 현대인의 삶의 양식을 액체(liquid)의 개념으로 설명하고 있는 지그문트 바우만(Zygmunt Bauman)은, 근대성이 견고한(solid) 국면에서 유동하는(liquid) 국면으로 바뀌었다고 말한다.[1] 사.. 공감수 14 댓글수 3 2024. 10. 25.
  • 인공지능과 공존하는 사회에 필요한 미디어 리터러시 ｜글. 김평원 (인천대학교 국어교육과 교수)｜생성형 인공지능 기술을 교육 현장에 접목하는 시도가 늘어나면서AI 휴먼 교수를 수업에 도입하는 것에 대해 관심이 뜨겁다.과연 AI 휴먼 교수가 실제 교수자를 대체할 수 있을 것인가.국내 최초로 AI 휴먼 교수를 수업에 도입한 사례를 알아보고,생성형 인공지능 활용 학습에 대해 생각해본다.    인공지능 시대의 미래 교육 전략 ‘미디어는 메시지다’라는 마셜 매클루언(Marshall Mcluhan)의 논리에 따르면 매체(media)가 바뀌면 내용(content)도 바뀌어야 한다. 하지만 읽기 환경은 종이에서 디지털로 빠르게 변화하고 있으나 유독 교육 분야는 지식 설명과 학습 활동으로 구성된 교과서의 형식이 바뀌지 않고 있다. 테크놀로지를 전문으로 하는 에듀테크(Ed.. 공감수 15 댓글수 6 2024. 10. 23.
  • 기사형 광고의 진실: 독자를 속이는 기사의 민낯 안녕하세요! 의 대학생 기자단'미리프렌즈' 김가현입니다! 여러분 혹시 뉴스 기사를 읽다가 '어? 이거 광고 아닌가?' 하고 느껴본 적 있으신가요? 오늘은 우리가 일상적으로 접하는 기사 속에 숨겨진 '기사형 광고'에 대해 이야기해 보려고 합니다.  먼저 기사형 광고란쉽게 말하면 기사의 형식을 빌린 광고를 뜻합니다.  건전한 기사형 광고는 수용자에게 자연스럽게 다가갈 수 있을 뿐만 아니라,언론이 지닌 객관성이나 공신력에 기대어 설득 효과를 제고할 수 있다는 장점이 있습니다.[1] 하지만 광고주로부터 비용을 지불받아 게재되는 광고라는 본질을 숨기고, 자칫 기사로 오인하게 하는 '기사형 광고'가 늘 문제로 지적돼 왔습니다. 이에 신문법 제6조 제3항에서는  "독자가 기사와 광고를 혼동하지 않도록 구분하여 편집하.. 공감수 9 댓글수 5 2024. 10. 18.
  • [미·리데이] 이모지 퀴즈 이벤트 당첨자 발표 지난 10월 7일부터 10월 16일까지 진행되었던[미·리데이] 이모지 퀴즈 이벤트! 당첨자를 발표합니다! 당첨되신 분들은 10월 23일(수)까지본 게시글 비밀댓글에 닉네임(아이디) / 연락처 / 개인정보 이용에 동의합니다를 남겨주세요.  경품은 개인정보 입력 기간종료 시점부터 3일 안에 발송 드릴 예정입니다. * 기간 내에 개인정보를 보내지 않을 경우 당첨을 자동 취소되며.잘못 입력된 개인정보로 인한 미발송의 경우 재발송되지 않습니다. 여러분의 참여의 감사드리며다시 한번 당첨을 축하드립니다!11월 7일, 돌아오는 미리데이 이벤트에도 많은 관심 부탁드립니다! 공감수 1 댓글수 6 2024. 10. 17.
  • 주체적 미디어 사용을 배우는 '함께하는' 디지털 미디어교육 ｜글. 이경아 (한국언론진흥재단 미디어 강사)｜한국언론진흥재단은 함께하는 미디어교육을 실현하고자 특수학급 대상의 미디어교육을 점차 넓혀가고 있다.특수교육 대상 학생들에게 미디어교육을 진행할 때 어떤 부분을 특별히 신경 쓰면 좋을까? 특수교육 대상 학생들을 위한 효과적인 디지털 미디어 리터러시 수업을 위해미리 준비해야 할 점들과 실제 수업에서 사용하여 반응이 좋았던 유용한 내용들을 소개한다.    효과적인 수업을 위한 준비 새로운 대상과의 첫 수업은 항상 부담 반 설렘 반으로 시작한다. 이는 미디어 리터러시 교육에 참여하는 학생도 마찬가지일 것이다. 이런 경우, 퀴즈로 수업을 시작하면서 서로의 긴장감을 줄여본다. 한 학생이 “선생님! 냉장고도 미디어인가요?” 묻자 다른 학생이 “미디어지! 요리하는 방법을 .. 공감수 21 댓글수 13 2024. 10. 16.
  • [미·리데이] 이모지 퀴즈 이벤트 매월 7일에 찾아오는 [미·리데이] 이벤트!10월 이벤트는​[미·리데이] 이모지 퀴즈 이벤트입니다!​로니와 언론이의 대화 내용을 보고,로니가 설명하고 있는책의 제목을 맞춰주세요!​정답을 맞추신 분들 중추첨을 통해 12분께"교보문고 상품권(1만 원)" 쿠폰을 드립니다.​​당첨된 상품권은 해당 도서 구매에 활용해보세요:)https://product.kyobobook.co.kr/detail/S000214355513  ​도서에 대한 정보가 궁금하시다면, 아래 한국언론진흥재단 보도자료를 읽어보세요.https://www.kpf.or.kr/front/board/boardContentsListPage.do?board_id=246 ​이벤트 기간2024.10.07.(월) ~ 2024.10.16.(수) 당첨자 발표일2024.. 공감수 12 댓글수 11 2024. 10. 7.
  • 더불어 살아가는 사회를 위한 AI 리터러시 교육의 필요성 ｜글. 주민정 (진산중학교 교사)｜학교 현장에서 생성형 AI 기술을 어떻게 도입할지 고민하는 교사들을 위한 교사연수가 뜨거운 반응 속에서 진행되었다. 최신 AI 기술에 대한 이해와 AI 기술을 활용한 교육에서 주의할 점, 교육 현장에서 AI 기술을 어떻게 수업에 활용할지 구체적 실습까지 곁들인 한국언론진흥재단의 AI 리터러시 교사 연수 참여 후기를 소개한다.   한자의 의미대로 먼저 태어난 사람인 선생님은 학생이 올바른 삶을 살 수 있도록 학생이 꼭 알아야 할 내용을 학생 수준에 맞게 시의적절하게 교육해야 할 의무가 있다. 그러나 교사도 미처 경험해보지 못한 낯선 AI 기술과 사회 변화는 어떻게 접근하여 교육해야 할지 난감했다. 이러한 교육자로서 고민이 있을 때 ‘AI 기초부터 탄탄하게 AI 리터러시 이.. 공감수 9 댓글수 0 2024. 10. 2.
  • 변화된 미디어 환경에 길을 밝혀줄 <미디어리터러시> 〈미디어리터러시〉 시민 기획위원 활동 소감 written by. 한지유 (계간 ≪미디어리터러시≫ 시민 기획위원) 계간 는 미디어교육 전문지로, 국민의 미디어 리터러시 향상과 미디어 교육 활성화에 기여할 수 있는 콘텐츠를 담고 있다. 특히 2022~2023년은 시민 기획위원을 선발하여 시민 눈높이에 맞는 미디어 리터러시 주제를 발굴하고 그에 맞는 내용을 제공했었다. 지난 2년간 시민 기획위원으로서 활동해온 소감을 통해 계간 〈미디어리터러시〉가 그간 걸어온 길을 비추고, 다시금 우리가 나아가야 할 길을 살펴보고자 한다. 디지털이 곧 미디어로 확장되고, 미디어가 곧 디지털로 나아가는 시대에서 〈미디어리터러시〉는 이전의 논의를 답습하기보다는 변화된 환경을 잘 설명하고 나아가야 할 방향성을 제시하는 선도적 역할을.. 공감수 2 댓글수 0 2024. 5. 22.
  • ‘모두를 위한 미디어 리터러시 교육법’ 나누는 축제의 장 2023 미국 미디어 리터러시 주간 written by. 이혜선 (서강대 미디어융합연구소 연구원) ​ 미국에서는 매년 10월 마지막 주에 ‘미디어 리터러시 주간’을 맞아 미디어 리터러시에 대한 학생과 대중의 인식을 제고하기 위한 다양한 활동과 이벤트가 열린다. 올해로 9회를 맞은 미국 미디어 리터러시 주간 현장의 모습을 소개한다. NAMLE의 메간 프롬은 미디어 리터러시를 지닌 사람은 미디어 메시지가 개인·지역 공동체·사회에 미치는 영향이나 메시지 해석 과정에 자신의 편견과 인지 과정이 미치는 영향 등을 이해할 수 있다고 언급했다. ​ ​ 지난 10월 미국 전역에서는 ‘미국 미디어 리터러시 주간(U.S. Media Literacy Week)’을 기념하기 위한 다채로운 행사가 열렸다. 미국 미디어 리터러시.. 공감수 3 댓글수 1 2024. 5. 14.
  • 더 나은 디지털 세상을 위한 전 세계의 노력 유네스코 ‘2023 글로벌 미디어·정보 리터러시 주간’ written by. 이혜선 (서강대 미디어융합연구소 연구원) ​ 매년 10월 마지막 주는 유네스코(UNESCO)에서 지정한 ‘글로벌 미디어·정보 리터러시 주간(Global Media and Information Literacy Week)’이다. 이 시기 유네스코에서는 미디어·정보 리터러시 관련 주요 현안을 논의하고, 세계 각국에서는 미디어·정보 리터러시 진흥을 위한 다채로운 행사를 개최한다. ‘2023 글로벌 미디어·정보 리터러시 주간’ 행사를 소개한다. 오드레 아줄레 사무총장은 “알고리즘 조정 및 기능, 데이터 투명성 및 가용성, 개인 정보 보호, 인권 위험 평가에 대한 지침을 제안할 것”이며, “사용자의 비판적 사고를 키워 디지털 플랫폼의 잠재.. 공감수 1 댓글수 0 2024. 5. 8.
  • 싱가포르의 체계적 교육 시스템에서 배우다 2023년 미디어교육 해외연수 참여 후기 written by. 신윤경 (서울봉은초 교사) ​ 한국언론진흥재단은 국내 교원의 미디어교육 전문성 향상을 위해 지난 11월 30일부터 12월 5일까지 5박 6일간 싱가포르에서 미디어교육 교사 해외 연수를 진행했다. 공모를 통해 전국에서 선정된 7명의 초중고 교사가 참가한 이번 연수의 주요 내용과 참가 소감을 소개한다. 교사의 전문성을 높이고 체계적인 교육 시스템을 통해 현재 직면한 다양한 문제를 해결하고자 하는 싱가포르 교육자들의 노력을 엿보면서, 학생들의 미래 사회 대비를 위한 핵심 역량 함양을 위해 더 연단하고 노력해야 한다는 생각이 들었다. ​ 싱가포르에서 진행된 이번 연수는 미디어교육을 현장에서 진행하는 교사들에게 참으로 귀하고 소중한 경험이었다. 교직 .. 공감수 2 댓글수 0 2024. 5. 1.
  • 과목과 학년을 넘나든 뉴스일기 덕에 실력이 쑥쑥! ‘제4회 뉴스읽기 뉴스일기 공모전’ 수상 소감 written by. 유영희 (솔뫼중 사회교사, 제4회 뉴스읽기 뉴스일기 공모전 우수지도자상 수상자) ​ 한국언론진흥재단은 지난 11월 18일 시상식을 개최했다. 은 전 국민이 뉴스를 분별력 있게 받아들이고, 능동적으로 활용할 수 있도록 지원하는 대국민 캠페인이다. 제4회 공모전에는 약 3,300명의 인원이 참가해 975건의 일기장이 접수됐고, 이 중 총 65건의 일기장이 수상작으로 선정됐다. 우수지도자상을 수상한 유영희 교사의 수상 소감을 소개한다. 나는 모두에게 1인 1뉴스일기를 신청했고, 각자 30회의 일기를 작성하도록 했다. 일기장에 깨알같이 적어준 나의 코멘트에 학생들은 작은 응답을 하듯이 나날이 자신의 생각을 한 줄씩 덧붙이기 시작했다. 그리고 한.. 공감수 1 댓글수 0 2024. 4. 24.
  • 바로잡고 입증하고…팩트체크의 본질을 깨닫다 ‘제5회 청소년 체커톤 대회’ 수상 소감 written by. 김연우·홍윤우·이채아·최재연 (제5회 청소년 체커톤 대회 대상 수상팀 ‘띵커톤’) ​ 한국언론진흥재단은 허위조작정보에 대한 청소년의 분별 있는 뉴스 정보 소비 능력을 함양하기 위해 매년 대회를 개최한다. 제5회를 맞이한 올해 대회의 주제는 ‘우리 동네를 위협하는 허위조작정보를 잡아라!’였으며, 총 6개월의 레이스를 거쳐 지난 11월 18일 수상자에 대한 시상식을 개최했다. 대상인 문화체육관광부 장관상을 받은 대학생 팀 ‘띵커톤(think-a-thon)’의 수상 소감을 전한다. “일상에서 팩트체크를 생각하다”라는 뜻의 ‘띵커톤’팀은 부산에서 미디어커뮤니케이션학을 전공하는 김연우, 홍윤우, 이채아, 최재연이 모여 결성되었다. 팩트체크의 중요성을 .. 공감수 2 댓글수 0 2024. 4. 17.
  • 미디어와 사람 간 만남 통해 변화 일으키는 힘 미디어 리터러시 역량 written by. 강진숙 (중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) ​ 미디어 리터러시 연구에서는 미디어 리터러시의 핵심 역량이 무엇인지에 대해 연구자마다 견해가 조금씩 다르다. 하지만 그보다 중요한 것은 사회 구성원별로 어떤 역량이 필요하며, 왜 미디어 리터러시 역량을 개발해야 하는지에 대한 성찰이다. 이번 순서에서는 미디어 리터러시 역량을 탐구해 본다. 미디어 리터러시 역량 개발의 목표는 목소리를 잃었던 주체들이 미디어를 통해 개인의 정서를 표출하고 사회적 권리를 실현하는 데 있다. 요컨대, 미디어 리터러시 역량은 교사-학습자-미디어 사이의 만남을 통해 정서의 변이를 꾀하기 위한 실천의 힘이다. ​ 픽사의 애니메이션인 (2015)에는 다섯 개의 감정이 등장한다. 모든 이들의 신체 .. 공감수 2 댓글수 1 2024. 4. 9.
  • 챗GPT, 어렵다고 피하지 말고 일단 써봅시다! 중장년‧노년층 대상 ‘생성형 AI 교육’ ​ written by. 김선미 (굿피플미디어협동조합 총괄이사) ​ 오세욱 한국언론진흥재단 책임연구위원은 ‘챗GPT 제대로 활용하는 방법’이라는 글에서 챗GPT에 어떻게 대응할 것인지를 고민하기보다 “생성 AI로 할 수 있는 일에 대한 소개가 더 필요하다고 느꼈다. (중략) 무언가를 비판적으로 바라보기 위해서는 비판의 대상에 대한 이해가 우선되어야 한다”고 제언했다. 빠르게 변해가는 기술 발전 앞에서 움츠러들 수밖에 없는 중장년 등 시니어에게 꼭 필요한 조언이다. 중장년 및 노년층을 대상으로 진행된 ‘생성형 AI 교육’ 현장을 소개한다. 수강생들은 스스로 직접 이용하고 느껴본 뒤 생성형 인공지능이자 언어 모델인 챗GPT는 ‘각종 문서를 작성하는 데 유용한 도구’라.. 공감수 5 댓글수 2 2024. 4. 3.
  • 인간의 존엄과 사회 공공선을 최우선으로 정보통신정책연구원 개발 ‘인공지능 윤리 교재’ 활용법 written by. 이현경 (정보통신정책연구원 지능정보사회정책연구실 부연구위원) ​ 인공지능, 특히 생성형 AI 서비스가 본격화되면서 이와 관련한 윤리적, 법적 쟁점이 제기되고 있다. 우리나라는 2020년 ‘사람이 중심이 되는 「인공지능 윤리기준」’을 마련하고, 이 기준에 맞추어 인공지능 윤리 교재를 개발해 올 2월 발표했다. 인공지능 윤리 교육이 필요한 이유와 교재 활용법을 소개한다. 개발된 초중고 인공지능 윤리 교재는 올해 2월 1,905개의 AI선도학교에 배포됐으며 온라인으로도 무료 공개됐다. ‘인공지능 윤리소통채널’ 사이트에 집필진 교사들의 교재 소개 동영상도 함께 업로드하여 교재를 활용하고자 하는 선생님들에게 도움이 되도록 했다. 2023년.. 공감수 3 댓글수 2 2024. 3. 27.
  • ‘대학 전문가-지역 학교’의 하나 된 힘으로 성공적! 한신대 ‘홈 포 유스’ 프로그램 ​ written by. 지원배 (한신대 미디어영상광고홍보학전공 교수) 이승연 (한신대 교육혁신원 연구교수) ​ 한국언론진흥재단은 대학 및 지역사회의 교육 인프라 연계를 통해 미디어교육 기회를 제공하고, 지역주민 대상 생애주기별 맞춤 교육을 통해 미디어 리터러시 역량 향상에 기여하고자 을 운영하고 있다. 올해는 총 25개 대학이 지원 대상으로 선정됐는데, 이중 한신대가 오산 금암초등학교와 공동으로 진행한 ‘홈 포 유스(HOME for Youth)’ 사업 결과를 소개한다. ‘홈 포 유스’의 경우 교수, 교사, 그리고 대학교수 및 초중고 교장단이 자문단으로 도움을 주었기에 성공적인 프로그램 운영이 가능했다. 이처럼 교육 프로그램의 질적 향상을 위해 지역 교사와 대학 전문가의 .. 공감수 1 댓글수 0 2024. 3. 20.
  • 협력적 소통하며 허위정보 식별 능력 키우기 미디어교육 학습공동체 소개 2 ​ written by. 동북 미디어 프로젝트 수업 연구회 ​ 서울 동북고등학교의 미디어교육 학습공동체 ‘동북 미디어 프로젝트 수업 연구회’는 그동안 학교 안팎에서 미디어교육을 지속적으로 진행하면서 다양하고 모범적인 실천 사례를 만들어 왔다. 2023년도 한국언론진흥재단 지원을 받아 진행된 ‘동북 미디어 프로젝트 수업 연구회’의 연구 결과를 소개한다. 학생들은 이번 수업을 통해 협력적으로 소통하면서 탐구형 질문을 스스로 만들고 다양한 미디어를 활용하여 답을 스스로 찾아보는 과정에서 이론으로 알고 있는 것을 실제 상황에 적용할 수 있는 능력을 성취했다고 평가했다. ‘동북 미디어 프로젝트 수업 연구회’는 미디어교육 연구와 실천을 위해 구성된 서울 동북고등학교의 학습공동체이다. .. 공감수 2 댓글수 1 2024. 3. 13.
  • [밑줄 긋는 시민 기획위원]「누구나 AI 활용 시대, AI 리터러시 교육 서둘러야」을 바탕으로 「누구나 AI 활용 시대, AI 리터러시 교육 서둘러야」를 바탕으로 written by. 한지유 (계간 ≪미디어리터러시≫ 시민 기획위원) 이번 《미디어리터러시》 2023년 겨울호(통권 제27호)에는 생성형 AI 교육과 AI 리터러시 교육 방향을 주제로 ‘누구나 AI 활용 시대, AI 리터러시 교육 서둘러야’가 실렸다. 이와 관련해 이번 에서는 생성형 AI의 등장이 불러일으킨 대학 현장에서의 변화 그리고 필자가 대학생으로서 체감하는 AI 리터러시의 방향성을 간단히 제언하고자 한다. 생성형 AI의 열풍은 직장인뿐만 아니라, 대학생에게도 강하게 불고 있다 ChatGPT의 등장은 가히 우리의 삶 전반을 바꿔놓았다고 해도 과언이 아니다. 단순히 프롬프트에 자신이 원하는 내용을 입력하면, 그 결과물을 몇 초도 안 .. 공감수 1 댓글수 0 2024. 3. 12.
  • 미디어교육은 ‘세상 향한 징검다리 놓기’ 장애 학생 대상 미디어 리터러시 교육 Q&A written by. 지정훈 (신림중 특수교사) ​ 한국언론진흥재단은 학교 미디어교육 활성화와 청소년의 미디어 리터러시 향상을 위해 매년 을 실시하고 있다. 이는 전국의 유치원과 초중고를 대상으로 미디어교육 강사를 파견하는 사업으로, 올해는 별도로 특수학급을 대상으로 한 운영학교 사업을 운영했다. 이번 원고에서는 특수학급에 출강한 미디어 강사들의 고민을 나누고, 장애 학생 미디어교육에 도움이 될 만한 정보를 Q&A 형식으로 전달한다. 답변은 신림중에서 근무 중인 지정훈 특수교사가 수고해주셨다. 모든 장애 학생에게 딱 맞는 자료는 이 세상에 존재하지 않다. 그러므로 ‘장애 학생을 위한 교재’를 찾기보다 장애 학생에게 필요한 미디어 리터러시 역량을 발견하고 그것을.. 공감수 1 댓글수 0 2024. 3. 6.
  • 누구나 AI 활용 시대, AI 리터러시 교육 서둘러야 생성형 AI 교육과 AI 리터러시 교육 방향 ​ written by. 김용성 (충남대 기술교육과 교수) ​ 챗GPT, 제미나이 등 이제 생성형 AI는 거스를 수 없는 시대 흐름이 됐다. 생성형 AI는 인간이 할 수 있는 많은 일을 도와줄 수 있다. 그렇다면 이 서비스를 누가 얼마나 잘 활용하느냐에 따라 각자의 일과 미래는 달라질 수 있다. 더불어 AI 리터러시에 대한 이해와 AI 리터러시 역량 역시 필수 역량으로 간주될 것이다. 생성형 AI 리터러시의 교육 방향을 고민해 본다. 생성형 AI의 등장으로 ‘진짜’ AI 리터러시를 길러야 할 상황이 됐다. 컴퓨터와 인터넷을 사용할 줄 아는 사람이면 누구나 쉽게 만들 수 있고, 결과물의 품질까지 점점 좋아지고 있다. 이러한 상황에서 ‘AI 리터러시’를 기르지 않.. 공감수 1 댓글수 0 2024. 2. 28.
  • 최종 책임은 이용자 몫…결론은 역시 ‘문해력’ 생성형 AI의 법·윤리적 쟁점과 해결 방안 written by. 정채연 (포항공대 인문사회학부 교수) ​ 앞으로 생성형 AI는 예술 창작이나 교육 등 인간 생활의 많은 영역에서 폭 넓게 사용될 것이다. 그렇다면 이렇게 만들어진 콘텐츠에 대한 저작권은 누구에게 있는가? 또는 그 콘텐츠에 거짓이나 오류가 있을 때 책임은 어디에 귀속되는가? 생성형 AI를 둘러싼 법적‧윤리적 쟁점과 해결 방안을 고민해본다. 예컨대 “생성형 AI로 작성한 결과물의 진실성 및 정확성을 사람이 확인했다”는 명시적인 고지 의무를 부여하자는 주장은 인공지능을 통해 생성된 콘텐츠에 대한 종국적인 책임을 확정하기 위한 논의의 연장선에 놓여 있다고 할 수 있다. 오픈AI사의 챗GPT로 대표되는 생성형 AI의 등장으로 인공지능 담론이 새로운 .. 공감수 2 댓글수 0 2024. 2. 21.
  • 사람보다 뛰어난 거짓말, AI 리터러시 교육으로 잡아라! 생성형 AI 시대, 허위정보 대응 방안 ​ written by. 노혜령 (㈜프레스온 대표‧《가짜뉴스 경제학》 저자) 챗GPT가 쏘아올린 생성형 인공지능에 대한 뜨거운 관심은 주로 AI가 인간을 대신할 수 있는지, 또는 인간의 직업을 위협할 수 있는지 등에 쏠려 있다. 그러나 AI가 진화하면서 가짜뉴스의 심화에 대해 더 관심을 갖고 경계할 필요가 있다. AI가 생성하는 허위정보가 상당히 정교해지고 있기 때문이다. 생성형 AI 허위정보에 대한 대응 방안을 살펴보았다. 인간과 챗GPT가 생성한 가짜 정보를 비교한 최신 연구(Zhou, J. et.al., 2023) 결과를 보면 AI가 만든 허위정보가 신뢰성, 투명성, 불편부당성 같은 기존 저널리즘 규칙을 사람보다 더 잘 지킨다. ​ AI로 생성한 허위정보1)를.. 공감수 1 댓글수 0 2024. 2. 14.
  • AI 제공 정보는 비판적 수용, 관련 법제도 마련 시급해 생성형 인공지능 시대, 허위정보의 사례와 위험성 ​ written by. 최종선 (영국 셰필드대학 저널리즘스쿨 어드밴스드 펠로우)1) ​1) Advanced Fellow Researcher at the University of Sheffield’s School of Journalism 생성형 인공지능 시대에 허위정보의 사례 및 위험성을 이해하기 위해서는 생성형 인공지능의 개념, 서비스 내용, 생성형 인공지능의 장단점, 오남용 사례, 허위정보의 위험성 및 대응 방안 등을 살펴볼 필요가 있다. 관련 내용을 소개한다. 특히, 생성형 AI의 특성상 해당 서비스가 설계되고 작동되는 알고리즘을 예측하기 어렵고, 그에 따른 결과물을 정확하고 진실하다고 담보할 수 없기 때문에 이용자가 정보의 진실성, 허위성을 섣불리 .. 공감수 4 댓글수 0 2024. 2. 7.
  • 나의 미디어 리터러시 교육의 길, ‘세 발자국’ ‘2023 미디어교육대상’ 수상 소감 ​ written by. 이진석 (덕포초 교사) ​ 한국언론진흥재단은 국내 최초로 미디어교육을 시작한 공공 기관으로 전 국민의 미디어 리터러시 함양에 기여한 유공자를 발굴·포상하기 위해 매년 ‘미디어교육대상’ 시상식을 개최하고 있다. 올해는 총 일곱 명의 미디어교육 관련 교원이 영예의 수상자로 선정됐다. 이 가운데 교육부장관상을 수상한 이진석 교사의 수상 소감을 전한다. 나는 일선 교육 현장에서 아이들과 함께 지내면서 교육에 힘쓰는 현장 미디어교육 연구자이다. 현장에서 정말 필요한 미디어 리터러시 교육이 무엇인지 연구하며 아이들의 성장을 지켜보고, 이러한 현장 연구를 다른 사람들과 나누며, 함께 성장하고 싶다. 어디서부터 이야기를 해야 할까? 의식의 흐름대로 이야기하.. 공감수 4 댓글수 2 2023. 12. 29.
  • 인공지능 시대, 공교육의 방향성을 제시하다 ‘2023 미디어교육 전국대회’ 개최기 ​ written by. 최용재 (한국언론진흥재단 미디어교육팀 사원) ​ 한국언론진흥재단은 지난 11월 10일 ‘인공지능의 시대, 디지털·미디어 리터러시의 시간’을 주제로 를 개최했다. 올해 전국대회는 바야흐로 인공지능 시대를 살아가는 디지털 네이티브인 우리 청소년들에게 디지털·미디어 리터러시 교육의 중요성을 강조하고자 했다. 전국대회 현장 모습을 생생하게 전달한다. 는 인공지능 시대 속 공교육이 나아가야 할 방향을 제시하는 이정표와 같았다. 양질의 강연과 함께 공교육을 지원하는 재단의 미디어교육 사업을 알리고 공교육에서 활동하는 교육가들에게 미디어교육의 현재와 미래를 제시하는 뜻 깊은 자리였다. 디지털 미디어의 계속되는 진화는 순기능뿐만 아니라 가짜뉴스 유포 등의.. 공감수 1 댓글수 0 2023. 12. 28.
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