미디어 리터러시를 학교 교육과정에 어떻게 반영할 것인가? 지난 7월 29일 교육부는 ‘학교 미디어교육 내실화 지원 계획’을 발표하며, 학교 미디어교육을 위한 범부처 협업을 통해 체계적인 지원망을 구축·운영할 예정이라고 밝혔다. 이와 관련해 최근 한국언론진흥재단이 개최한 세미나의 주요 내용을 소개한다. 글 주민정 (구산중 교사) 미디어 환경 변화 속에서 미디어 리터러시가 우리 삶에 지대한 영향을 주기 때문에 미디어 리터러시 교육이 학교 교육과정에 반영돼 전방위적으로 이루어져야 한다고 발제자들은 한 목소리로 주장했다. 하루하루 미디어와 혼연일체의 삶을 살아가는 우리들에게 미디어 리터러시의 중요성은 나날이 커지고 있다. 미디어가 주는 편리함, 즐거움, 유익함도 많지만 미디어로 인해 많은 문제도 발생하고 있다...

노는 것이 지겨울 만큼 공부와는 담을 쌓았고, 학교는 그저 잠자는 곳에 불과했다고 말하는 청년들이 있습니다. 그들은 학창시절 대학에 갈 성적도 되지 않아 대학진학은 이미 포기했었고, 선생님들의 눈 밖에 나 있는 흔히 우리가 말하던 ‘문제아’였습니다. 하지만 이들은 우연히 만난 인문학을 통해 공부의 재미와 필요성을 느꼈고, 라는 두 권의 두툼한 책을 낸 인문학 저자가 되었습니다. 이 책의 공동저자인 ‘서인석, 송정호, 김준혁씨’는 학교에선 문제아로 통했지만 지금은 꿈을 찾는 청소년들을 위해 강의도 하고, 논문도 쓰고, 교육 관련 창업까지 하게 되었는데요. 공부의 필요성도 모르고 대학진학도 포기했던 이들이 어떻게 이렇게 바뀔 수 있었을까요? 국•영•수를 열심히 공부하고, 대학은 무조건 들어가야 성공할 수 있..