디지털 리터러시 역량 함양을 위한 메타버스 미술 수업 ​ written by. 이재예 (서울대 사범대학 협동과정 미술교육 전공 강사) 이정은 (중앙대 예술대학 미술학부 서양화과 강사) ​ 디지털 리터러시를 디지털 기기를 활용해 원하는 작업을 수행하고 필요한 정보를 생산할 수 있는 지식과 능력이라고 정의한다면, 디지털 미디어의 사용이 생활 그 자체인 지금의 어린이·청소년에게는 어떤 디지털 리터러시 교육이 필요할까? 이러한 질문에 답을 얻고자 미술(교육)을 전공한 연구자 두 명이 초등학생을 대상으로 디지털 미디어를 활용한 시각 예술 수업을 시도했다. 수업 진행 과정과 내용을 소개한다. ​ 체험형 교육을 통해 학생들은 ‘수동적 디지털 감상자’에 머물지 않고 ‘능동적 참여자’로 활동할 수 있었다. 앞으로 이와 ..

메타버스 활용 초등학교 수업 사례 참여와 몰입의 새로운 가능성을 엿보다 오인선 (인천 천마초등학교 교사) ‘메타버스’라는 용어가 미디어에 지속적으로 노출되면서 교육 현장에서는 이를 활용한 수업이 시도되고 있다. 메타버스의 수업 활용에 관심 있는 여러 학교의 선생님들이 팀을 구성해 메타버스 활용 수업에 관한 연구를 시작했다. ​ 연구는 메타버스 활용 학습 모델을 개발하고 이에 적용할 수 있는 다양한 콘텐츠를 제작한 뒤 교실에서 실천해 보는 형태로 이루어졌다. 코스페이시스로 만드는 골드버그 장치 6학년 2학기 5단원 ‘에너지와 생활’에서는 에너지의 형태가 전환되는 과정을 다룬다. 이를 물리 엔진을 적용하여 3D 모델로 가상현실을 구현할 수 있는 코스페이시스를 활용해 학생들이 협업하여 골드버그 장치를 만들고 ..

​ ​ 참여와 몰입의 새로운 가능성을 엿보다 메타버스 활용 초등학교 수업 사례 ​ ​ 아직은 다소 생소한 단어일 수 있지만 ‘메타버스’는 최근 미디어, 게임, IT 업계 등에서 뜨거운 화두다. 그런데 업계뿐이 아니다. 교육 현장에서도 메타버스에 대한 관심이 서서히 커지고 있다. 바로 메타버스에 관심 있는 선생님들이 메타버스 활용 수업에 관한 실험과 연구를 시작했다고 한다. 초등학교에서 진행된 실제 수업 사례를 소개한다. ​ ​ 오인선 (인천 천마초등학교 교사) ​ ​ 마인크래프트를 활용해 가상공간에서 체험해 보도록 수업 내용을 재구성했다. 도시에 필요한 학교, 공원, 상가 등의 위치를 고민하고 쓰레기 문제 해결을 위한 방안을 서로 협의하고, 도로의 방향과 예상되는 문제점을 정리해 가상의 공간에 만들었다...