ㅣ 박소민·이민혁·이서현·이예령(미리프렌즈 2기) / 전수현(체커톤 미리프렌즈) ㅣ 지난 5월 출범한 대학생 기자단‘미리프렌즈’ 2기가 12월로 공식 활동을 마무리한다.‘뉴스일기’ 작성을 시작으로 약 6개월간 직접 기획·제작한 콘텐츠를 블로그에 공유하며다양한 방식으로 미디어 리터러시를 열정적으로실천해 온 미리프렌즈 2기의 활동 후기를 소개한다. 똑똑한 미디어 소비자로 거듭나다 박소민(미리프렌즈 2기) 안녕하세요! 미리프렌즈 2기로 활동한 박소민입니다. 2기 멤버들과 만나 대화를 나누고 활동 각오를 말하던 게 엊그제 같은데, 벌써 이렇게 활동 후기를 쓰고 있다니 시간이 참 빠르다는 것을 새삼 느낍니다. 저는 숏폼 콘텐츠가 유행하는 중에도 꽤 늦게까지 인스타그램 릴스나 유튜브 쇼츠를 보지 않..

ㅣ 김아미(디지털 미디어 리터러시 독립연구자) ㅣ 《나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까?: 10대를 위한 실전 미디어 리터러시》와 《디지털 시민성》은 어린이와 청소년의 미디어 리터러시 교육을 위한 도서다. 디지털 사회를 살아가는 사람들의 기본 역량이 된 미디어 리터러시를미래 세대에게 어떻게 가르쳐야 할지를 담고 있는 이 책의 집필 의도와 주요 내용을 저자에게 직접 들어본다. 올해 6월과 9월, 《나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까?: 10대를 위한 실전 미디어 리터러시》(이하 《나는 왜 쇼츠를 멈추지 못할까?》)와 《디지털 시민성》을 출간했다. 어린이·청소년의 미디어 문화를 연구하고, 그 결과를 미디어 리터러시와 연결하는 작업을 하면서 어린이·청소년들이 품은 고민에 답하는 글을 쓸 기회를 바랐는데, 그 희망을..

지난 11월 7~8일 열린 2025 미디어교육 전국대회는초·중·고 교급별 해외 연사들의 현장 사례 발표를 통해실질적이고 심도 있는 정보를 공유할 수 있는 뜻깊은 자리였다.이번 전국대회에서 발표되었던해외 미디어교육 수업 사례를 지면으로 옮겨 심층적으로 소개한다. 초등시사 이미지 프랑스 어린이 미디어·정보 교육의 핵심 활동 ㅣ 자비에 질레(Xavier Gillet, 끌레미(CLEMI) 교육 트레이너) ㅣ 어린 학생들의 미디어·정보 교육(EMI) 분야에서 미디어 이미지를 다루는 학습은 매우 중요한 핵심적 단계이다. 실제로 학생이 어릴수록 하나의 정보 단위(영상·소리 또는 인쇄물·사진)를 이해하는 데 이미지가 차지하는 비중이 크다. 다음의 수업 단계는 이러한 논리를 바탕으로 구성되었으며, 학생들이 주어진 맥..

ㅣ 클로에 페테(Chloé Pété, Media & Learning Association 프로젝트 책임자) ㅣ 지난 10월 17일, 유네스코(UNESCO) 글로벌 미디어 및 정보 리터러시 주간에 앞서‘2025 MLA4MedLit 온라인 컨퍼런스’가 열렸다. 이번 컨퍼런스는미디어 정보 리터러시 분야 전문가, 교육자를 비롯한 관계자들이 모여 최신 동향을공유하고 토론한 뜻깊은 시간이었다.행사의 기획부터 의의, 주요 세션, 참가자 피드백을 지면으로 확인해 본다. 공적 담론과 정치 참여는 물론이고 일상의 관계까지 대부분 온라인에서 이루어지는 현 상황에서 미디어 리터러시는 더 이상 강의실에 국한된 주제가 아닌, 사회가 요구하는 필수 능력으로 진화했다. 지난 10월 17일 개최된 2025 MLA4MedLit 온라인..

ㅣ 이혜선(국립암센터 암검진사업부 박사후연구원) ㅣ 한국언론진흥재단에서는 지난 9월 26일 ‘불안세대와 미디어 리터러시’ 세미나를 개최했다.이번 세미나는 어린이·청소년의 스마트폰·SNS 과의존 문제를 진단하고,이를 해결하기 위한 현실적 대응 전략을 모색하고자 마련됐다.학부모와 교사, 정책 관계자를 비롯해 관련 분야의 여러 전문가들이 참여해현장에서 마주한 어려움과 개선 방향을 공유하며 건강한 미디어 환경 조성을 위한깊이 있는 논의를 이어갔다. 본 글에서는 이날 논의된 핵심 내용을 정리한다. 어린이와 청소년의 스마트폰 이용을 바라보는 다양한 시선이 있다. 이들은 어린이 또는 청소년이 스마트폰을 과도하게 사용하면 과의존 또는 중독으로 이어지지 않을까 걱정하고, 인터넷에 범람하는 유해 콘텐츠들이 어린이나 청소년..

ㅣ 박여울(신주중학교 교사)ㅣ 한국언론진흥재단은 지난 3~12월 학교 미디어교육 활성화 및청소년의 미디어 리터러시 향상을 위해 프로그램을 진행했다.연간 전국 120여 개 중학교를 대상으로 한 본 프로그램은12차시 분량의 온라인 학습 콘텐츠·지도안을 지원해 자유학기제 프로그램 개설,기존 교과목 연계 편성 등에 활용할 수 있도록 했다. 실제 운영 사례를 통해 기존 수업과의 차별점, 교육 효과 등을 짚어본다. 지난 겨울, 지인을 통해 요즘 대학생들은 생성형 AI를 활용해 강의를 정리하고 시험공부를 한다는 이야기를 들었다. 교사인 내가 시대에 너무 뒤처지는 건 아닌지 내심 걱정이 되어 의도적으로 포털사이트가 아닌 AI 사이트에서 필요한 내용을 검색하고, 글쓰기에 필요한 다양한 자료를 요청하는 등 적극적으로 사용..