장애 학생 대상 미디어 리터러시 교육 Q&A written by. 지정훈 (신림중 특수교사) ​ 한국언론진흥재단은 학교 미디어교육 활성화와 청소년의 미디어 리터러시 향상을 위해 매년 을 실시하고 있다. 이는 전국의 유치원과 초중고를 대상으로 미디어교육 강사를 파견하는 사업으로, 올해는 별도로 특수학급을 대상으로 한 운영학교 사업을 운영했다. 이번 원고에서는 특수학급에 출강한 미디어 강사들의 고민을 나누고, 장애 학생 미디어교육에 도움이 될 만한 정보를 Q&A 형식으로 전달한다. 답변은 신림중에서 근무 중인 지정훈 특수교사가 수고해주셨다. 모든 장애 학생에게 딱 맞는 자료는 이 세상에 존재하지 않다. 그러므로 ‘장애 학생을 위한 교재’를 찾기보다 장애 학생에게 필요한 미디어 리터러시 역량을 발견하고 그것을..

생성형 AI 교육과 AI 리터러시 교육 방향 ​ written by. 김용성 (충남대 기술교육과 교수) ​ 챗GPT, 제미나이 등 이제 생성형 AI는 거스를 수 없는 시대 흐름이 됐다. 생성형 AI는 인간이 할 수 있는 많은 일을 도와줄 수 있다. 그렇다면 이 서비스를 누가 얼마나 잘 활용하느냐에 따라 각자의 일과 미래는 달라질 수 있다. 더불어 AI 리터러시에 대한 이해와 AI 리터러시 역량 역시 필수 역량으로 간주될 것이다. 생성형 AI 리터러시의 교육 방향을 고민해 본다. 생성형 AI의 등장으로 ‘진짜’ AI 리터러시를 길러야 할 상황이 됐다. 컴퓨터와 인터넷을 사용할 줄 아는 사람이면 누구나 쉽게 만들 수 있고, 결과물의 품질까지 점점 좋아지고 있다. 이러한 상황에서 ‘AI 리터러시’를 기르지 않..

생성형 AI의 법·윤리적 쟁점과 해결 방안 written by. 정채연 (포항공대 인문사회학부 교수) ​ 앞으로 생성형 AI는 예술 창작이나 교육 등 인간 생활의 많은 영역에서 폭 넓게 사용될 것이다. 그렇다면 이렇게 만들어진 콘텐츠에 대한 저작권은 누구에게 있는가? 또는 그 콘텐츠에 거짓이나 오류가 있을 때 책임은 어디에 귀속되는가? 생성형 AI를 둘러싼 법적‧윤리적 쟁점과 해결 방안을 고민해본다. 예컨대 “생성형 AI로 작성한 결과물의 진실성 및 정확성을 사람이 확인했다”는 명시적인 고지 의무를 부여하자는 주장은 인공지능을 통해 생성된 콘텐츠에 대한 종국적인 책임을 확정하기 위한 논의의 연장선에 놓여 있다고 할 수 있다. 오픈AI사의 챗GPT로 대표되는 생성형 AI의 등장으로 인공지능 담론이 새로운 ..

생성형 AI 시대, 허위정보 대응 방안 ​ written by. 노혜령 (㈜프레스온 대표‧《가짜뉴스 경제학》 저자) 챗GPT가 쏘아올린 생성형 인공지능에 대한 뜨거운 관심은 주로 AI가 인간을 대신할 수 있는지, 또는 인간의 직업을 위협할 수 있는지 등에 쏠려 있다. 그러나 AI가 진화하면서 가짜뉴스의 심화에 대해 더 관심을 갖고 경계할 필요가 있다. AI가 생성하는 허위정보가 상당히 정교해지고 있기 때문이다. 생성형 AI 허위정보에 대한 대응 방안을 살펴보았다. 인간과 챗GPT가 생성한 가짜 정보를 비교한 최신 연구(Zhou, J. et.al., 2023) 결과를 보면 AI가 만든 허위정보가 신뢰성, 투명성, 불편부당성 같은 기존 저널리즘 규칙을 사람보다 더 잘 지킨다. ​ AI로 생성한 허위정보1)를..

생성형 인공지능 시대, 허위정보의 사례와 위험성 ​ written by. 최종선 (영국 셰필드대학 저널리즘스쿨 어드밴스드 펠로우)1) ​1) Advanced Fellow Researcher at the University of Sheffield’s School of Journalism 생성형 인공지능 시대에 허위정보의 사례 및 위험성을 이해하기 위해서는 생성형 인공지능의 개념, 서비스 내용, 생성형 인공지능의 장단점, 오남용 사례, 허위정보의 위험성 및 대응 방안 등을 살펴볼 필요가 있다. 관련 내용을 소개한다. 특히, 생성형 AI의 특성상 해당 서비스가 설계되고 작동되는 알고리즘을 예측하기 어렵고, 그에 따른 결과물을 정확하고 진실하다고 담보할 수 없기 때문에 이용자가 정보의 진실성, 허위성을 섣불리 ..

‘2023 미디어교육대상’ 수상 소감 ​ written by. 이진석 (덕포초 교사) ​ 한국언론진흥재단은 국내 최초로 미디어교육을 시작한 공공 기관으로 전 국민의 미디어 리터러시 함양에 기여한 유공자를 발굴·포상하기 위해 매년 ‘미디어교육대상’ 시상식을 개최하고 있다. 올해는 총 일곱 명의 미디어교육 관련 교원이 영예의 수상자로 선정됐다. 이 가운데 교육부장관상을 수상한 이진석 교사의 수상 소감을 전한다. 나는 일선 교육 현장에서 아이들과 함께 지내면서 교육에 힘쓰는 현장 미디어교육 연구자이다. 현장에서 정말 필요한 미디어 리터러시 교육이 무엇인지 연구하며 아이들의 성장을 지켜보고, 이러한 현장 연구를 다른 사람들과 나누며, 함께 성장하고 싶다. 어디서부터 이야기를 해야 할까? 의식의 흐름대로 이야기하..