뉴스를 보며 다른 사람의 생각이 궁금하지는 않았나요? 뉴스일기를 작성하면서 자연스럽게 의견을 나눌 수 있어요~ 로 토론의 장을 마련하고 사람들과 함께 소통해봐요!! 토론은 우리에게 왜 필요하고 중요한 걸까요? 우선 토론은 모든 사람이 동등하게 참여할 수 있어요! 토론을 하기 위해서는 주제에 대해 깊이 알아야 하기 때문에 자기주도적인 학습이 필요하고, 비판적인 사고력과 설득력 있는 말하기 능력이 길러진답니다~ 가장 중요한 것은! 상반된 입장이더라도 상대방의 의견을 경청하고 알아가는 시간을 가질 수 있다는 거예요!! 를 통해 어떻게 토론의 장을 열 수 있을까요? 첫 번째, 같은 사안에 대해 다른 관점을 비교하는 뉴스일기를 작성해요! 같은 주제로 쓰인 수많은 뉴스가 있지만, 각 뉴스마다 다른 관점을 담고 있을..

다양한 미디어가 쏟아져 나오는 요즘, 미디어 리터러시는 필요역량이 아니라 생존역량이래요! 특히 미디어 이용률이 높은 청소년들의 미디어 리터러시 역량을 키우려면 에 참여해 보아요! 자유롭게 디지털 기기를 이용하는 10대들의 뉴스 이용이 늘었대요! 그렇다면 청소년들은 뉴스 미디어를 얼마나 선별적, 비판적, 균형적으로 이용하고 있었을까요? 그 결과는 모두 5점 만점을 기준으로 3점 이하로 나타났습니다. 이러한 청소년들의 뉴스 이용 행태는 뉴스의 신뢰도를 떨어트리고, 가짜뉴스를 쉽게 접할 수밖에 없어요! (출처 : 소년중앙) 청소년의 미디어 리터러시 향상을 위해 한국언론진흥재단은 고등학생용 교과서 를 개발했어요! 2020년 서울시교육청 승인 인정교과서로 선정되어 전국 17개 시도교육청에 속한 모든 학교 고등학생..

나만의 뉴스일기장은 창작을 위한 어떤 형태로도 될 수 있어요! 시를 쓴다면 시집이 되고, 그림을 그리면 캔버스가 될 수 있답니다~ 지난 참가자들은 어떤 자신만의 방법을 만들었을까요? 함께 확인해요!! 첫 번째, 나만의 자작시를 지어요! 산문보다는 좀 더 간결하게 뉴스에 대한 내 생각을 전달하고 싶다면? 비유를 통해 자신의 감상을 시로 창작해요! 생각을 표현하는 방법을 넓힐 수 있을 뿐만 아니라 뉴스일기를 통해 시인으로 거듭날 수 있어요~ 두 번째, 뉴스와 관련된 인물을 직접 인터뷰해요! 뉴스를 꼼꼼히 읽는 것이 뉴스일기의 첫 번째 단계라면, 이 뉴스가 진짜인지 팩트체크를 하는 것은 그다음 필수 단계예요! 직접 뉴스와 관련된 인물을 인터뷰하며 팩트체크하고, 뉴스 리터러시를 실천할 수 있답니다~ 세 번째, ..

뉴스를 읽고 나서 주변의 누군가가 떠오른 적은 없나요? 좋은 기사를 읽고 여러 사람에게 추천해 주고 싶지는 않았나요? 뉴스일기를 작성할 때도 가족, 친구들, 선생님 등 동료들과 함께한다면 풍성한 이야기를 담을 수 있어요! 첫 번째, 뉴스 속의 주제로 함께 토론을 해봐요! 가끔 뉴스를 접하다 보면, 상반된 의견을 띠는 주제들이 있는데요. 내 입장을 정하고 고수하는 것도 필요하지만~ 찬성과 반대 의견 양쪽 입장을 동시에 뉴스일기에 작성하고 고려한다면, 세상에 대한 이해의 깊이가 더 깊어질 거예요! 두 번째, 뉴스를 보고 자유롭게 의견을 나눠봐요! 뉴스일기에는 기사를 보고 든 내 생각을 자유롭게 적을 수 있어요. 하지만, 더 많은 사람과 생각을 나누면 어떨까요? 뉴스일기 속 더 다양한 생각의 꽃이 피어날 거예..

제3회 공모전 참가자 여러분! 모두 뉴스일기 잘 작성하고 있나요? 지난 달 제3회 공모전 중간점검 이벤트를 진행하여 200명이 넘는 참가자분들의 뉴스일기에 대한 열정과 꾸준함을 확인할 수 있었습니다! 어린이 친구들은 뉴스일기로 어떻게 일상을 채워가고 있었을까요? 함께 확인해 보아요!! 위례초등학교 6-1 미디어 싹쓰리 팀은 학교의 6학년 전교생인 3명의 학생으로 이루어져 있습니다. 매일 기사를 고심하여 고르고 뉴스일기를 작성한 후 세 명이 함께 비판적인 시각으로 냉철하게 돌려본답니다! 아마 제3회 가 끝날 때쯤이면 세 명의 미디어 전문가가 탄생할지도 몰라요~ 위례초등학교 미디어 싹쓰리 팀의 세 가지 멋진 각오 인상깊은데요~ 매일매일 뉴스일기를 작성하는 꾸준함과 혼자가 아닌 함께 미디어 리터러시를 실천하는..

세상을 넓고 깊게 알게 해주는 최고의 방법 ‘제1회 뉴스읽기 뉴스일기’ 학생 지도기 한국언론진흥재단은 2019년부터 국민들에게 뉴스 정보를 분별력 있게 이용하고, 올바른 뉴스 이용 습관의 중요성을 알리기 위해 ‘뉴스읽기, 뉴스일기’ 공모전을 시행하고 있다. 제1회 ‘뉴스읽기, 뉴스일기’ 공모전에서 수상한 초등학생의 뉴스일기와 이 학생을 지도했던 교사의 지도 과정을 소개한다. 글 이경민 (대감초 교사) 뉴스를 읽으면서 공소시효가 무엇인지 알게 됐다. (중략) 이런 것은 교과서에 나오지 않는다. 교과서가 아닌 내용을 우리 반은 배우고 있다. 뉴스를 보는 것이 좋은 점도 있다는 생각이 들었다. 이 글은 제1회 ‘뉴스읽기 뉴스일기’ 특별상 수상자인 박도담 학생의 뉴스일기 일부분과, 박도담 학생을 지도했던 이경민..