​ ​ 가짜뉴스를 찾아라! 청소년을 위한 허위정보 판별 교육 주한독일문화원 ‘페이크헌터 탐정단’ 프로젝트 ​ ‘페이크헌터 프로젝트’는 2018년 독일에서 탄생한 청소년 대상 가짜뉴스 판별 교육 프로젝트로 지금까지 독일 전역에서 활발하게 운영 중이다. 주한독일문화원은 한국 실정에 맞게 ‘페이크헌터 탐정단’으로 재구성하여 올해 처음 한국의 중고등학생을 대상으로 교육을 실시했다. 교육의 주요 내용과 참가 학생들의 소감을 소개한다. 김의관 (주한독일문화원 교육협력부&PASCH 동아시아 프로젝트 코디네이터) 주은혜 (주한독일문화원 정보&도서관 프로젝트 매니저) ​ ​ 이전까지는 가짜뉴스가 한눈에 알아볼 수 있으며, 누구나 쉽게 판별할 수 있다고 생각했다. 하지만 페이크헌터 교육을 받고 여러 가지 다양한 도구를 사..

미디어를 통한 지속가능한 성장을 꿈꾸다 제3회 영남 지역 중·고등학생 미디어 리터러시 공모전 한국언론진흥재단 대구지사는 영남 지역 청소년의 미디어 리터러시 역량 제고를 위해 ‘제3회 영남 지역 중·고등학생 미디어 리터러시 공모전’을 개최했다. 올해 세 번째로 열린 이번 공모전의 주요 내용과 각 부문별 수상자의 수상 소감을 전한다. 이지수 (한국언론진흥재단 대구지사) 이번 공모전을 통해 학생들은 누구나 미디어를 통해 세상을 바라보고 목소리를 낼 수 있다는 점을 체득했다. 이 경험을 토대로, 미래를 이끌어 나갈 청소년이 세상과의 매개체인 언론을 올바르게 판단하고 자유롭게 활용할 수 있기를 기대해 본다. 2022년 9월 5일, 영남 지역 청소년들이 설레는 마음으로 한국언론진흥재단 미디어교육 사이트 포미(For..

기후 위기와 미디어 리터러시 수업 뉴스로 공부하는 ‘기후 위기 행동 필요성’ 김주영(김제검산초 수석교사) 우리나라 교육과정에도 세계 시민 교육이 중요하게 기술되어 있지만, 정작 행동하는 우리 청소년의 모습은 교과서에서 찾아보기 힘들다. 현 교과서에 대한 아쉬움은 ‘직접 만들어 수업을 해 보자’라는 생각으로, 그리고 한국언론진흥재단 포미(ForME) 사이트의 기후 위기 수업 시리즈물 개발로 이어졌다. 기후 위기 수업 시리즈를 토대로 실제 수업에서 다른 나라의 청소년들이 기후 위기에 대해 어떻게 목소리를 내는지 알아보고자 뉴스를 시청했다. “지금 우리에게 필요한 것은 희망이 아니라 행동입니다. 행동에 나서야만 다시 희망을 품을 수 있게 될 것이기 때문입니다.” 16살 환경운동가 툰베리의 연설문을 접한 후, ..

무인 주문 기계, 인공지능 배달로봇 등 디지털 기술은 빠르게 변화하며 실생활에서 다양하게 활용되고 있습니다. 그러나 이러한 기술들은 장애인 및 노약자의 편의를 고려하지 않은 채 개발되고 사용되어 디지털 격차와 소외를 일으키고 있습니다. 하루가 다르게 변하는 기술이 모두에게 기회일까요? 어르신을 위한 디지털 기기 활용 수업, 산골 학교 학생을 위한 코딩 교육 등의 사례를 보여주며, 디지털 기술을 어떻게 받아들이고 활용하면 좋을지 그 방향성을 제시하고 있습니다. 이 다큐를 통해 사회 구성원 모두가 소외되지 않고 인공지능의 기회를 누릴 수 있는 기술의 개발과 교육이 이루어지기를 바랍니다. ↓↓ 「AI 사피엔스 시대 : 당신은 진화하고 있습니까?」 바로가기 ↓↓ 특집 다시보기(무료) - AI 사피엔스 시대 - ..

허위정보, 혐오 표현 규제와 표현의 자유 보장 오픈넷 미디어 리터러시 월례 특강 : 미디어 리터러시 함양을 위해 필요한 법적 지식1) 누구나 인터넷을 사용하고 소셜 미디어가 일반화된 지금은 과거 인쇄매체를 중심으로 이루어졌던 담론도 달라져야 할 것이다. 특히 기본적 인권이며 민주주의의 기본 구성 요소인 표현의 자유에 대한 논의는 디지털 미디어 시대를 맞아 어떻게 달라져야 하는지 법적 쟁점을 중심으로 소개한다. 류영재 (대구지방법원 판사) 특히 우려되는 부분은, 우리 사회에서 디지털 미디어 환경에서 발생하는 문제에 대한 해결 방법으로 형사 처벌의 신설 및 강화를 선호한다는 지점이다. 미디어의 자율 규제를 시도하지 않고, 곧바로 형사 처벌을 택할 경우 표현의 자유 제한으로 인한 부작용이 현실화될 수 있다. ..

일반인의 창의성 발휘를 통한 사회적 관계 실현 1인 미디어와 크리에이터/BJ의 이해 초등학생의 장래 희망이 유튜버가 된 지는 이미 오래고, ‘1인 미디어 전성시대’라는 표현도 진부하게 여겨질 만큼 이제 1인 미디어는 자연스러운 시대 흐름이 됐다. 두 번째 순서로 ‘1인 미디어와 크리에이터/BJ’의 정의와 유형, 사례 등에 대해 본격적으로 이해해 보는 자리를 마련했다. 강진숙 (중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) 하지만 개선점 역시 제기되는데, 창작자의 윤리 측면에서 소수자 혐오 발언으로 조회 수를 높여 수익 창출의 수단으로 삼는 것은 성찰해야 한다. 이를 위해 플랫폼과 MCN이 창작자를 위한 1인 미디어 리터러시 교육의 기회를 제공할 방안을 모색하길 바란다. 우리는 왜 커뮤니케이션을 하는가? 커뮤니케이션..