ㅣ 박여울(신주중학교 교사)ㅣ 한국언론진흥재단은 지난 3~12월 학교 미디어교육 활성화 및청소년의 미디어 리터러시 향상을 위해 프로그램을 진행했다.연간 전국 120여 개 중학교를 대상으로 한 본 프로그램은12차시 분량의 온라인 학습 콘텐츠·지도안을 지원해 자유학기제 프로그램 개설,기존 교과목 연계 편성 등에 활용할 수 있도록 했다. 실제 운영 사례를 통해 기존 수업과의 차별점, 교육 효과 등을 짚어본다. 지난 겨울, 지인을 통해 요즘 대학생들은 생성형 AI를 활용해 강의를 정리하고 시험공부를 한다는 이야기를 들었다. 교사인 내가 시대에 너무 뒤처지는 건 아닌지 내심 걱정이 되어 의도적으로 포털사이트가 아닌 AI 사이트에서 필요한 내용을 검색하고, 글쓰기에 필요한 다양한 자료를 요청하는 등 적극적으로 사용..

ㅣ 박한철(덕성여자고등학교 교사) ㅣ 고등학교 ‘청소년과 미디어 리터러시’ 과목은2022 개정 교육과정 총론의 핵심 역량인 자기 관리, 지식 정보 처리,창의적 사고, 협력적 사고 역량 강화 등을 목표로 하고 있다.따라서 교과서 역시 이러한 내용을 반영해미디어를 통한 학생들의 소통과 참여 능력 함양에 중점을 두었다.교과서 의단원별 특징과 핵심 아이디어를 짚어본다. 고등학교 ‘청소년과 미디어 리터러시’는 학생들의 흥미와 적성, 진로에 따라 과목을 선택할 수 있는 고교 학점제가 본격적으로 시행되는 시점에 보통·교양 교과의 융합 선택 과목으로 개발되었다. 이 과목은 청소년들이 인공지능(AI)을 비롯한 최근의 디지털 미디어 환경 변화에 대응할 수 있는 ‘미디어 리터러시’를 함양하는 데 목적이 있다. 미디어 리터러..

ㅣ 강용철(경희여자중학교 교사, EBS 강사) ㅣ 2022 개정 교육과정의 특징 중 하나는미디어 리터러시 관련 성취 기준이 증가했다는 점이다. 이를 반영해 개발된 중학생을 위한 미디어 교과서 는 미디어 리터러시의 핵심 요소를 기반으로, 학생과 교사들에게 실질적인 도움을 줄 수 있는 내용으로 구성되었다. 서울특별시교육감 인정도서 선정을 앞두고 있는 이 교과서의 개발 과정과 특징을 살펴본다. 대중교통에서 만난 학생들의 모습을 떠올려 보자. 한 손에는 스마트폰을 들고, 귀에는 이어폰을 꽂고, 다양한 표정으로 화면을 응시하는 모습이 떠오른다. 식당, 도서관, 길거리… 어디서든 익숙한 일상이 된 우리 청소년들의 모습이다. 어떻게 보면 당연한 현상이다. 미디어는 재미와 즐거움을 주고, 필요한 지식과 정보를 전..

ㅣ 박유신(서울 삼광초등학교 교사) ㅣ 초등 저학년용 미디어 리터러시 교육 자료인에서 출발한 은 미디어교육을 위한 획기적인 커리큘럼이다. 무엇보다 아이들이 즐겁고 신나게 미디어 리터러시를 배울 수 있기 때문이다. 학생은 물론, 선생님들도 즐거운 수업이 가능하도록 긴 고민 끝에 만들어진 의 개발 과정을 소개한다. “선생님! 얘 별명 미디어 됐어요.”“왜 그런거야?”“소통의 중심에 있어요! 하하하” 교실에서 로 미디어 리터러시 수업을 시작하고 얼마 지나지 않아, 아이들이 깔깔 웃으며 달려와 소식을 전해주었다. 미디어 리터러시 수업을 오랫동안 해 왔지만, 아이들 대화에 이런 친근함으로 ‘미디어’라는 용어가 등장하는 것을 본 건 처음이다. 학급 아이들은 쉬는 시간에도 에서 만든 미디어 카드놀이를 하고, 시..

ㅣ 김영은(유네스코한국위원회 선임전문관) ㅣ 세계 대부분의 국가가 미디어 리터러시의 중요성을 인식하고 있다. 그럼에도 관련 정책 및 교육과정 이행은 국가와지역별 격차가 크다. 해외 여러 나라의 미디어 리터러시 정책과 교육은 어떻게 이루어지고 있는지 살펴보고,이를 통해 우리 국민의 미디어 리터러시 역량 제고를 위한 방법론과 비전을 가늠해 본다. 지난 10월 24~31일은 ‘글로벌 미디어 정보 리터러시 주간’이었다. 유엔교육과학문화기구(이하 유네스코)가 미디어 정보 리터러시 관련 성과를 공유하고, 인식을 제고하기 위해 시작한 주간으로, 2021년에는 유엔 총회의 승인을 거쳐 유엔 공식 주간으로 인정되었다. 2025 미디어 리터러시 주간을 맞아 유네스코는 미디어 리터러시 관련 정책 및 교육과정 이행 현..

l 정현선(경인교육대학교 국어교육과 교수) l 생성형 AI의 발달과 확산은 우리 일상을 편리하게 변화시키고 있지만 그에 따른 부작용도 눈에 띄게 늘고 있다.이로 인해 미디어 리터러시는 ‘콘텐츠’뿐만 아니라 ‘디지털·AI 미디어 기술’에 대한 비판적 이해와 대안의 상상까지 포괄하는 ‘디지털 미디어 리터러시’로의 확장을 필요로 하고 있다. 디지털·AI 시대를 주도할 시민을 키우기 위한 디지털 미디어 리터러시 교육의 중요성과 방향성을 짚어본다. 인공지능과 디지털 플랫폼이 정보의 생산, 유통, 소비 과정을 빠르게 재편하면서, 시민의 정보 이용 방식은 물론 학습, 관계 맺기, 사회적 참여 양상이 급격히 달라지고 있다. 특히 생성형 AI의 확산은 정보 생산과 이용의 자동화를 촉진하면서 일상생활과 업무, 학습에 편리..