게임을 통한 허위정보 대응 역량 기르기 팩트체크 시뮬레이션 게임 ‘팩트, 플리즈’ ​ ​ 허위정보, 가짜뉴스의 문제가 심각해지면서 몇 년 전부터 해외에서는 허위정보 대응 능력을 키워주는 다양한 게임이 개발됐다. 게임의 교육적 효과는 이미 여러 분야에서 인정받고 있는데, 우리나라에서도 교육용 팩트체크 게임이 개발돼 게임의 효과가 확인됐다고 한다. 팩트체크 시뮬레이션 게임 ‘팩트, 플리즈’를 소개한다. ​ ​ 양소은 (카이스트 디지털인문사회과학센터 연구교수) ​ ​ 선행 연구들과 마찬가지로 게임은 허위정보 분별 능력을 높이는 데 상당히 효과적인 것으로 나타났다. 온라인 게임에 참여한 경우 온라인 수업에 참여한 경우보다 허위정보 분별 점수가 높게 나타났다. 이는 ‘인지적’ 측면에서 교육용 게임이 상당히 효과적..

‘미디어 소비자를 위한 미디어 리터러시 아카데미’ 수강 후기 디지털 시민으로 거듭나는 방법 한지유 (계간 시민 기획위원) 한국언론진흥재단과 국립중앙도서관은 지난 8월 23일부터 9월 1일까지 ‘미디어 소비자를 위한 미디어 리터러시 아카데미’를 진행했다. 생활 속에서 다양한 정보를 현명하게 소비하기를 희망하는 이들을 대상으로 열린 이번 교육의 주요 내용을 수업 자료 및 참가자 경험 수기를 바탕으로 재구성해 소개한다. 매체 환경의 급격한 변화 속에서 디지털 시대 전후의 모든 매체와 의사소통 수단에 접근해서 비판적으로 독해하고, 더 나아가 정보를 만들어 실제로 사회 행동에 나서는 미디어 리터러시 역량이 강조되고 있다. 미디어 리터러시는 접근, 분석, 평가, 창조, 행동 등 크게 5가지 하위 역량으로 구성되며,..

디지털 시민으로 거듭나는 방법 ‘미디어 소비자를 위한 미디어 리터러시 아카데미’ 수강 후기 한국언론진흥재단과 국립중앙도서관은 지난 8월 23일부터 9월 1일까지 ‘미디어 소비자를 위한 미디어 리터러시 아카데미’(이하 아카데미)를 진행했다. 생활 속에서 다양한 정보를 현명하게 소비하기를 희망하는 이들을 대상으로 열린 이번 교육의 주요 내용을 수업 자료 및 참가자 경험 수기를 바탕으로 재구성해 소개한다. 한지유 (계간 《미디어리터러시》 시민 기획위원) 무엇보다도 미디어 리터러시 실천이 개인적 차원의 문제만이 아닌, 사회적 차원에서 필요한 역량임을 이해하게 됐다. 또 사회를 구성하는 시민으로서 당연히 미디어 리터러시를 실천할 필요가 있음을 깨닫게 된 것이 가장 큰 수확이었다. 최근 뉴미디어 환경의 급격한 변화..

특별 대담 : 효과적인 미디어 리터러시 교육 위한 ‘언론학자-교육학자’ 상호 작용 미디어 없는 리터러시 교육 무의미, 공동 커리큘럼 등 협업 필요 송은아(계간 , 자유기고가) 지난 4월 12일, 웹진 발간 20호를 기념해 ‘효과적인 미디어 리터러시 교육을 위해 언론학자와 교육학자는 어떻게 상호 작용해야 하는가’를 주제로 특별 대담이 진행됐다. 미디어 교육, 미디어 리터러시와 관련해 활발하게 활동 중인 언론학자와 교육학자 4인이 참석한 대담의 주요 내용을 정리해 소개한다. 미디어를 읽고 쓰는 것 자체가 리터러시이며, 수용자도 미디어 교육과 관련되어 있기 때문에 미디어학과의 거의 모든 커리큘럼이 미디어 리터러시에 해당된다. 다만 그 다양한 커리큘럼이 미디어 교육이라는 하나의 영역으로 집중되어 있지 않기 때문..

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4명 중 3명은 넷플릭스가 11월에 출시할 ‘광고요금제’에 대해 이용 의향이 있다고 응답하였습니다. 한국언론진흥재단 미디어연구센터의 에 따르면, 72.2%가 넷플릭스가 ‘광고요금제’를 출시하면 이용할 의향이 있다고 응답했습니다. ‘광고요금제’는 콘텐츠에 광고를 붙여 이용자가 광고를 보게 하는 대신 구독료를 기존보다 저렴하게 내놓는 방식입니다. 하지만 무조건 이용하겠다는 응답은 3.3%에 불과했으며, 68.9%가 광고량과 구독료 등을 보고 결정하겠다고 응답하였습니다. ‘광고요금제’ 조건부 이용 의향자들에게 보다 구체적으로 이용 여부를 결정하는 요인을 조사한 항목에서는 ‘광고를 보는 대신 기존 이용료보다 얼마나 더 저렴해지는가’가 64.2%로 가장 중요하게 꼽았습니다. 뒤를 이어 56%가 ‘중간광고 유무’,..