​ ​ 최근 초등생의 87.7%가 스마트폰을 소유하고 있으며, 22%의 학생은 하루 평균 4시간 이상 스마트폰을 이용하는 등 아동 대부분이 초등학생 시기에 본격적으로 미디어를 이용하기 시작한다(배상률·이창호·이정림, 2020). 초등학령기는 신체적, 인지적, 정의적 발달이 이루어지는 시기로, 이때의 스마트 미디어 사용은 아동의 발달에 많은 영향을 미친다(노언경, 2019). 스마트 미디어는 전통적인 미디어와 달리 접근과 이용이 용이하고, 시간과 공간의 제약 없이 사용할 수 있기에 아동의 삶에 깊은 영향을 준다(김지선·이강이, 2019). ​ 뉴스, SNS, 게임으로 자녀와 소통하기 초등학생의 건강한 미디어 이용 습관 형성과 미디어 리터러시 함양을 위해 제안된 최상위권 정책 중 주목할 만한 것으로 ‘부모의..

미디어가 사회의 소수자를 다루는 방식을 두고 흔히 ‘상징적 소멸(symbolic annihilation)’이 거론된다. 특정 집단을 의도적으로 외면하거나 부정적 측면을 과장해 그 존재를 부인한다는 의미다. 주류 집단의 시각으로 현실을 왜곡한다고 지적받아온 미디어가 스스로 이를 인정하고 변화를 추구하는 움직임이 미약하게나마 감지되고 있다. 넷플릭스의 다양성 보고서가 상징적 사례다. 주인공은 여전히 백인 지난 2월 공개된 넷플릭스 보고서(Inclusion in Netflix Original U.S. Scripted Series & Films)에는 넷플릭스가 2018~2019년 제공한 픽션 콘텐츠 306편(영화 126편, 시리즈 180편)의 등장인물과 제작진의 정체성을 분석한 내용이 담겨 있다. 넷플릭스 의뢰..

은 청소년의 목소리를 반영한 미디어 문화의 확산을 목적으로 개최되는 열린 시민 축제다. 올해는 “미디어를 통해 나를 표현하고, 소통하고, 기획하다”라는 주제로 경연, 대담, 특강 등 총 7개의 프로그램이 마련됐다. 청소년, 미래가 아닌 현재의 주체 ‘미성숙한’, ‘미래의 주인공’, ‘학생’ 등은 우리 사회가 청소년을 지칭할 때 자주 쓰는 표현이다. 특정 대상을 향한 편향된 시각은 대개 차별로 이어지기 마련이다. 학생이라는 말은 청소년의 본분을 학습으로 규정하고 일방적인 교육을 강요한다. 또한 청소년의 존재를 희미한 미래 그 어디쯤으로 미뤄두고, 현재의 시공간에서 그들의 흔적을 지운다. 은 일방적 교육의 대상이 아닌, 현재를 살아가는 주체로서의 청소년에 주목하고자 했다. 미디어는 청소년이 지닌 다양한 욕망..

아동·청소년 대상 디지털 성범죄 예방의 최전선에서 십대여성인권센터 사이버또래상담팀 활동 2020년 여성가족부는 온라인에서 아동·청소년을 성범죄로부터 보호하기 위한 조치로 사이버 채팅앱을 ‘청소년 유해 매체물’로 지정했다. 디지털 아동·청소년 성범죄 피해자를 위한 상담 및 구조 활동을 하는 십대여성인권센터 사이버또래상담팀으로부터 채팅앱 운영 실태와 아동·청소년 피해 방지법을 들어보았다. 조진경 대표 / 김민정·김유선·김해온 상담원(십대여성인권센터) 온라인 기술이 빠르게 발전하면서 파급력은 점점 커지고 있다. 이에 본 센터는 안전한 온라인 이용을 위해서는 아동·청소년의 미디어 리터러시가 요구되며, 이를 위해 올바른 교육과 가이드가 필요하다고 생각한다. 사진 한 장을 다운로드 하는 데 수십 분이 소요됐던 90..

개별 활동보다 전문 기관 협력이 더 바람직 디지털 시대 미디어 리터러시와 공영방송의 역할 ​ ​ ​ 영국 , 일본 등 많은 해외 공영방송은 미디어 리터러시 교육에 적극 나서는 것은 물론, 관련 조직과도 활발한 협력을 이어나가고 있다. 해외 주요 공영방송의 미디어 리터러시 개발 사례를 살펴보고 우리나라 상황에 적용할 수 있는 시사점을 모색해본다. ​ ​ 봉미선(EBS 정책연구위원)·신삼수(미디어커뮤니케이션학 박사) ​ ​ 해외 국가들이 민간단체나 외부와 손잡고 미디어 리터러시 교육을 펼치는 데 비해 우리나라 공영방송은 독자적으로 고유의 프로그램을 진행하는 경우가 많다. 그렇다 보니 미디어 리터러시 핵심역량에 근거한 체계적인 프로그램이라고 하기에는 아쉬움이 있다. 공영방송의 주인은 시민이다. 공영방송은 공적..

​ 믿고 찾는 미디어교육 맛집! ‘학교 도서관’ 학교 도서관과 교과가 함께 하는 미디어 수업 ​ ​ 현대의 도서관은 그야말로 미디어 리터러시 교육을 위한 탁월한 선택이 될 수 있다. 종이책뿐 아니라 이미 디지털화된 수많은 자료를 소장 중이며, 사서는 이용자의 정보 탐색과 활용을 도울 수 있는 훈련된 전문가이기 때문이다. 다음 글을 통해 학교 도서관과 미디어 리터러시 교육의 관계에 대해 생각해본다. ​ ​ 심하나 (양청중 사서교사) ​ ​ 학교 도서관의 미디어 리터러시 수업은 특정 교과에 국한하지 않고 다양한 교과에서 이뤄지고 있습니다. 각 교과목별로 미디어 영역이 있고 교과 교사와 사서교사 간 미디어 수업 전략이 잘 짜여 있다면 전 교과에서 미디어 리터러시 수업이 가능하다고 생각합니다. ​ ​ ​ 미디어..