우리나라의 미디어교육 활성화를 위해서는 아직 다양한 해결과제가 남아있다. 이에 미디어교육에서 저명한 학자인 데이비드 버킹엄(David Buckingham) 교수를 만나 이야기를 들어보았다. 그 두 번째 이야기를 소개한다. 정현선(경인교육대학교 국어교육과 교수) Q. 미디어교육을 위해서 다양한 주체(정부, 공적 기관, 학계, 학교, 언론사, 가정 등)가 참여하는데, 각 주체가 수행해야 할 주요 역할은 무엇인가?A. 미디어교육과 관계된 다양한 주체들 간에 파트너십이 필요하다. 우선 교사와 학교가 매우 중요하다. 모든 어린이는 학교에 다니기 때문에 학교에서 미디어교육이 이루어지는 것이 중요하다. 어린이들은 가정에서도 미디어를 사용한다. 따라서 부모의 역할 역시 중요하다. 그러나 부모 중에는 미디어교육의 중요성..

데이비드 버킹엄(David Buckingham) 교수는 어린이와 청소년이 전자매체와 맺는 관계 및 미디어 리터러시 교육 분야에서 세계적으로 손꼽히는 전문가다. 현재는 영국 러버러(Loughborough) 대학교의 명예 교수이자 서섹스(Sussex) 대학교의 객원 교수, 노르웨이의 어린이 연구센터 객원 교수로 강의와 저술 활동을 하고 있다. 정현선(경인교육대학교 국어교육과 교수)최근 우리나라는 학생들의 미디어 리터러시 역량 강화를 위해 미디어교육을 교육과정에 적용할 구체적인 방안 탐색에 나서고 있다. 이에 미디어교육에 있어 저명한 학자인 데이비드 버킹엄(David Buckingham) 교수를 만나 다양한 이야기와 조언을 들어보았다. Q. 매스미디어(신문, 텔레비전) 시대에 미디어교육 연구를 시작했는데, 그..

언론진흥재단은 2017년 뉴스 리터러시 교과연구회를 공모, 30개를 선정해 연구비를 지원하였다. 재단의 지원을 받는 연구회는 개정 교육과정과 뉴스 리터러시 교육의 융합 모델 및 다문화, 탈북, 장애 학생 등과 함께 하는 수업 모형 등을 개발했다. 이 중 대구 범물중학교 연구회는 뉴스 리터러시 교육으로 아이들을 세상과 소통시킬 수 있다는 믿음을 갖고, 다양한 수업 지도안을 제작해 교육을 진행했다. 여러 지도안 중 소외계층에 대한 올바른 가치관을 형성하기 위해 제작한 ‘장애, 다름의 이해’ 수업지도안을 소개한다. 임현아(대구 범물중학교 교사) 우리 학교는 장애아동시설인 애망원과 오래전부터 MOU를 맺어 학생들이 정기적인 봉사 활동을 하고 있다. 그런데, 간혹 처음 장애시설에 가는 학생들의 경우 정도가 심한 ..

미디어 메시지 제작자는 창의적 기법을 사용하여 미디어 메시지를 제작하고, 이용자를 설득한다. 그 때문에 우리는 미디어 메시지에서 구성된 실재를 파악하고 구별하는 능력을 습득할 필요가 있다. 황치성(한국언론진흥재단 미디어교육 전문위원, 언론학 박사) 미디어를 통해 이루어지는 커뮤니케이션은 그것이 신문이든, TV 리얼리티 프로그램이든, 아니면 공포영화든 그 자체의 독특한 언어를 가진다. 신문 1면의 헤드라인은 독자의 시선을 사로잡기 위한 것이며, 카메라의 클로즈업은 친밀감을 나타내기 위한 것이다. 특히 음향과 시각 언어는 인간의 정신세계 깊숙한 곳까지 도달할 수 있는 요소로, 미디어 경험에서 특별한 감정을 느끼게 하거나 즐거움을 배가시킨다. 그러면서도 그 메시지가 특별한 의도를 가지고 특별한 기법을 사용해 ..

미디어 리터러시의 2018 봄호 특집의 주제는바로 민주시민과 미디어교육입니다! 정답과 함께 출간을 많은 분들이 축하해주셨는데요~ 덕분에 힘이 불끈불끈! 미디어 리터러시 2018 봄호 발간 맞이 이벤트 당첨자를 발표합니다! ☞페이스북에서 당첨자 확인하기☜ 당첨자분들께서는 미디어리터러시 페이스북 메시지로 (봄호 발간 이벤트/이름/연락처/주소/개인 정보 사용에 동의합니다) 문구를 보내주세요! * 5월 16일(수)까지 회신이 없으면 당첨은 자동으로 취소됩니다. * 개인 정보는 상품 발송 이외의 목적으로 사용하지 않습니다. * 상품은 5월 17일부터 순차적으로 발송될 예정입니다.

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