한국언론진흥재단은 ‘미디어교육 평생교실’을 운영하며 전국의 총 78개 기관을 선정하여 뉴스활용 및 뉴스제작교육을 지원하고 있다. 그 중 전남도립도서관의 ‘NIE 교실’ 수업에 참여한 한 수강자가 미디어교육에 대한 배움은 물론, 지역발전을 도모하며 미디어 강사로 거듭나게 된 과정을 소개한다. 김은준 (전남도립도서관 자원봉사자) 나의 일상은 여느 엄마와 같이 온통 육아를 위한 열정으로 가득 차 있었다. TV나 스마트폰을 통해 육아에 필요한 모든 정보를 수집했으며, 내 아이를 위해 언제나 최선을 다하고 있다는 믿음이 있었다. 그러나 육아에 대한 관심과 반대로 우리 사회의 이야기와 그것을 담고 있는 신문에는 별다른 관심이 없었다. 그런데 4년 전 어느 날, 전남도립도서관에 한국언론진흥재단의 ‘NIE 교육’에 관..

어린이와 청소년에게 올바른 미디어 리터러시 교육을 하기 위해서는 뉴스에 대한 이해를 토대로 적합한 교육을 실천할 수 있는 교사가 양성되어야 한다. 이에 한국언론진흥재단의 2018년 1학기 ‘대학 뉴스 활용 강좌’ 지원 사업으로 선정된 경인교육대학교의 초등 예비교사 대상 ‘미디어교육론’ 강좌를 살펴보고자 한다. 정현선(경인교육대학교 국어교육과 교수) 교생실습과 임용고시를 목전에 둔 교육대학교 4학년 학생들에게 어떻게 미디어교육의 핵심과 필요성, 중요성을 이해하게 하며, 실제 초등 교실에 적용 가능한 미디어교육의 방법을 익히고, 지속해서 관심을 갖게 할 수 있을까? 이것이 이번 학기 경인교육대학교 국어교육과 심화 전공으로 개설된 ‘미디어교육론’에서 해결해야 할 과제였다. 일반 교육학, 교직 소양, 교과교육학..

과학 기술의 발달로 우리 삶이 급변하고 있다. 이러한 변화 속에서 단순히 지식의 축적만을 목표로 한 학교 교육은 무의미하다. 학생들이 교실에서 진짜 세상을 만나고, 자신의 미래를 진지하게 설계하기 위해서는 신문을 통한 교육이 필요하다. 박정미(세종시 새롬고등학교 교사) 고등학생들이 신문을 읽을까? 안타깝게도 긍정적인 답을 할 수 없다. 입시가 코앞이기에 바빠서 그럴 수 있다. 그러나 신문을 읽지 않고서 현재를 어떻게 이해하며, 미래를 꿈꾸고 설계하게 할 수 있을까. 그렇다면 학생들이 교실에서 진짜 세상을 만나고, 변화하는 세상 속에서 진지하게 자신의 미래를 꿈꾸게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까? 우리 선생님들은 고민이 깊다. 교과서만으로는 이러한 수업이 이루어지기 힘들기 때문이다. 그런데 신문을 활용한..

본 글은 계간 『미디어 리터러시』 2018년 봄호(4호)에 실린 황치성 한국언론진흥재단 미디어교육 전문위원의 「미디어 리터러시와 비판적 사고Ⅰ-비판적 사고, 미디어 리터러시 교육을 어떻게 변화시켰나」를 학교 수업에 적용한 후기다. 글: 박미영(한국NIE협회 대표) Ⅰ. 초등학교 수업 스케치 : 형사 놀이“우리 엄마는 햄버거 먹으면 살찐다고 했는데”, “이제 햄버거 막 먹어도 되는 거예요?”, “아니, 그러면 어른들이 우리 햄버거 못 먹게 하려고 여태까지 거짓말한 거예요?” ‘하루 평균 2개…, 46년간 빅맥 3만 개 먹은 남자’ 기사를 읽고 학생들이 보인 반응은 ‘놀라움’과 ‘배신감(?)’ 이었습니다. 1) 언론에 보도된 햄버거 먼저 학생들에게 언론에 보도되었던 햄버거 관련 뉴스 중 기억나는 것이 있는지..

한국언론진흥재단은 다양한 미디어센터 및 민간단체 미디어교육을 지원하고 있다. 재단의 지원을 통해 수원미디어센터에서도 미디어교육이 활발히 진행되고 있다. 이 중 최근에 교육과정이 마무리된 수업 현장을 방문했다. 편집부 경기도 수원시 영통종합사회복지관에서 진행된 수업은 지난 6월 22일, 교육과정을 마무리하고 신문 발행 단계의 교육을 진행했다. 수업을 진행하고 있는 서지연 대표가 수원시 영통구 매탄동에서 매탄마을신문을 만들어온 지도 벌써 6년이 넘었다. 그는 마을 주민들과 함께 소통하고 고민하는 한편 마을신문을 만드는 주민기자 학교 프로그램도 진행해왔다. 수업은 친근하고 자유로운 분위기 속에서 시작됐다. 강의실로 들어오는 수강생들의 얼굴에는 수업에 대한 부담감보다는 의욕적인 모습이 엿보였다. 서 대표와 스스..

지난 호에 이어 한국언론진흥재단이 지난 해 9월 주최한 전국 초‧중‧고‧대학생 대상 ‘미디어 리터러시 교육 체험 수기’ 공모전 수상작을 소개한다. 마지막으로 소개할 글의 주인공은 대학부 금상 수상자 이호준 학생이다. 이호준(한국외국어대학교 전자물리학과) 내가 처음으로 미디어 리터러시 교육을 받은 것은 초등학생 때, ‘사설읽기’ 활동을 통해서였다. 이 활동은 조례시간을 활용해서 한자쓰기, 영어교육과 함께 진행됐는데 별도의 교사 지도는 없었다. 때문에, 당시 내가 한 사설읽기는 미디어교육이라기보다 단순히 글 읽기, 어휘 파악하기, 시사 상식 쌓기에 그칠 수밖에 없었다. 2013 충청남도교육청 사설읽기 워크북 언론의 정파성, 미디어교육 실행 어렵게 만들어현재 한국의 언론은 매우 강한 정파성을 띠고 있다. 그리..