[요약] 세계 각국에서 전개되고 있는 다양한 형태의 신문활용교육(Newspaper In Education; NIE)이 어떻게 ‘뉴스 리터러시 교육’으로 확장되고 있는지 동향과 사례를 10편에 걸쳐 소개합니다. 이번 편에는 오스트리아·벨기에·체코공화국의 사례를 살펴봅니다. # 오스트리아, 신문읽기의 즐거움 재발견! 오스트리아 신문발행인협회는 1996년 이후 어린이와 청소년들이 신문읽기의 즐거움을 재발견하고 저널리스트로서의 기초 역량을 배양할 수 있도록 ‘학교 신문읽기(Zeitung in der schule; Zis)’ 프로그램을 추진해왔습니다. 매년 10만 명 이상의 학생이 참여하고 있는 이 프로그램은 단순히 신문만 무료로 제공하는 것이 아니라 ‘신문 이해’, ‘비교연구’, ‘미디어교육 교사 세미나’, ‘..

[요약] 세계 각국에서 전개되고 있는 다양한 형태의 신문활용교육(Newspaper In Education; NIE)이 어떻게 ‘뉴스 리터러시 교육’으로 확장되고 있는지 동향과 사례를 10편에 걸쳐 소개합니다. 영국의 미래, 초등학교 학생들의 읽기 능력 증진을 위한 ‘겟 런던 리딩(Get London Reading)’프로젝트를 소개합니다. #런던의 아이들 4명 중 1명이 제대로 읽을 줄 모른다 런던 지역 일간지 ‘이브닝 스탠더드(Evening Standard)’는 ‘영국 런던에 있는 아이들 4명 중 1명이 제대로 읽을 줄 모른 채 초등학교를 졸업하고 있다’는 충격적인 조사 결과 이후, 2012년부터 초등학교 학생들의 읽기 능력을 증진시키기 위한 ‘겟 런던 리딩(Get London Reading) 프로젝트’..

[요약] 세계 각국에서 전개되고 있는 다양한 형태의 신문활용교육(Newspaper In Education; NIE)이 어떻게 ‘뉴스 리터러시 교육’으로 확장되고 있는지 동향과 사례를 10편에 걸쳐 소개합니다. 전통적인 NIE 사업을 강화하고 있는 일본의 사례를 소개합니다. ＃전통적인 ‘신문활용교육’을 강화하는 일본 일본의 신문활용교육 강화를 단적으로 보여주는 사례는 일본 내 신문사들의 NIE 규모입니다. 일본신문협회 박물관·NIE 위원회가 2014년 발표한 자료에 의하면 전체 76개 회원사 중 61개(80%)사가 신문 지면에 NIE 페이지를 고정적으로 게재하거나 고정 코너를 만들고 있었습니다. 일본신문협회가 추진하는 신문읽기 활성화 사업 가운데 독특한 제도가 있습니다. 초중고교를 대상으로 하는 ‘NIE ..

[요약] 세계 각국에서 전개되고 있는 다양한 형태의 신문활용교육(NIE)이 어떻게 ‘뉴스 리터러시 교육’으로 확장되고 있는지 동향과 사례를 10편에 걸쳐 소개합니다. 뉴스 리터러시 교육을 가장 체계적으로 실시하고 있는 나라, 미국의 사례를 소개해 드립니다. 미국의 뉴스 리터러시 프로그램은 뉴욕 일간지 뉴스데이 편집장 출신인 하워드 슈나이더(Howard Schneider)가 그 필요성을 주장하며 시작되었습니다. 슈나이더가 생물학, 역사학, 경영학 등 다양한 전공자 40명을 대상으로 한 강의에서 학생들에게 뉴스관을 질문한 결과, ‘학생 3분의 1은 매체를 가리지 않고 뉴스라면 무조건 믿었고 또 다른 3분의 1은 이윤, 상업주의, 권력 등을 언급하면서 그 어떤 뉴스도 믿지 않았으며, 나머지 3분의 1은 도대체..

[요약] 세계 각국에서 전개되고 있는 다양한 형태의 신문활용교육(NIE)이 어떻게 ‘뉴스 리터러시 교육’으로 확장되고 있는지 동향과 사례를 10편에 걸쳐 소개합니다. 미디어 환경의 변화로 개별적이고 짧게 편집한 일명 ‘파편화’된 뉴스의 유통이 늘어나고 있습니다. 일관된 틀을 통한 보도가 아닌 극적인 사건에만 집중한 파편화된 뉴스는 사회적, 역사적, 정치적 맥락에서 이슈를 고립시켜 수용자들이 뉴스를 심층적으로 이해하기 어렵게 만들고 있습니다. "신문사들이 어떤 디바이스나 플랫폼으로, 그 어떤 비즈니스 모델을 선택하든 현 시점에서 젊은 사람들의 관심을 반영하지 않는다면 심각한 상황에 직면할 것이다."_세계신문협회, 2011 1932년 뉴욕타임스가 처음 도입했던 신문활용교육(NIE, Newspaper in E..

*위 내용은 한국언론진흥재단 에 실린 월계고 교사 한유승님의 글을 옮겨온 것입니다. 인터넷의 발명과 클라우드 컴퓨팅의 발전은 우리 삶에 큰 변화를 가져왔습니다. 우리는 더 이상 정보를 머릿속에 저장하지 않아도 됩니다. 하지만 수많은 정보들 속에서 정작 자신에게 필요한 정보를 골라내기는 너무나 어렵습니다. 이러한 사회 속에서 우리 학생들이 개인과 세상을 연결해주는 미디어의 중요성을 인식하고 미디어를 스스로 해석하고 생산할 수 있는 능력을 키울 수 있어야 합니다. 학생들의 미디어 리터러시를 향상시키기 위해 학교에서는 어떤 역할을 해야 하는지 고민하던 중 한국언론진흥재단을 통해 미국CML(Center for Media Literacy) 방문 연수에 참여하게 됐습니다. 미디어를 분석하는 5가지 핵심 개념 CML..