무분별한 정보의 범람 속에서 올바른 ‘사실’만을 전달하기 위해 노력하는 언론인이 있다. JTBC 뉴스룸에서 ‘팩트체크’ 코너를 담당하고 있는 팩트체커 오대영 기자다. 지난 6월 29일 JTBC의 정치부 기자로 활동하고 있는 그를 만나 팩트체크 노하우와 미디어교육의 필요성에 대해 들어보았다. 글: 정현정(한국언론진흥재단 미디어교육팀 사원) 바야흐로 정보 홍수의 시대다. 미디어를 통해 수많은 정보가 생겨나며, 그것이 퍼지는 속도 또한 매우 빠르다. 그 정보가 사실인지, 거짓인지는 문제가 되지 않는다. 이 때문에 우리는 홍수처럼 쏟아지는 정보 속에서 어떤 정보가 옳은지 그른지, 합리적이고 비합리적인지를 판단할 수 있어야 한다. 최근 언론을 통해 우리에게 정보의 ‘사실’을 전달하고 올바른 정보를 판별해주고자 노..

미디어 이용자들은 저마다 자신만의 독특한 경험과 축적된 지식을 가지고 있으며, 이를 바탕으로 미디어 메시지를 수용하고 분석한다. 이에 비판적 사고를 가지고 던져볼 수 있는 질문과 유의해야 할 점을 알아본다. 황치성(한국언론진흥재단 미디어교육 전문위원, 언론학 박사) 사람들은 미디어 메시지를 접할 때 자신만의 독특한 방식으로 미디어 메시지와 상호작용 한다. 누군가는 특정 메시지를 드러난 그대로 받아들이는 반면 다른 누군가는 그 메시지를 거부하거나 상이한 방식으로 처리한다. 미디어 텍스트에 연령, 성, 교육, 문화적 기반 등 자신만의 독특한 생활 경험을 적용하기 때문이다. 따라서 그에 대한 해석도 달라진다. 에 대한 핵심질문은 ‘사람들은 같은 메시지를 어떻게 달리 지각하고 이해하는가?’에서 시작한다. 핵심개..

2015 개정 교육과정이 역량 중심 교육을 표방함에 따라, 뉴스 리터러시 교육의 중요성이 더욱 증대되었다. 이에 한국언론진흥재단은 뉴스 리터러시 교육 교재를 리모델링하여 학교 교육과정 내 미디어교육 확산과 뉴스 리터러시 관련 역량 향상을 도모하고자 하였다. 박유신(서울 석관초등학교 교사) 21세기 교육에서 가장 중요한 이슈는 교육이 지식 중심에서 역량 중심으로 이동하고 있다는 것이다. ‘무엇을 배우고 익히는가?’에서 ‘바라는 인간상이 되기 위해 어떤 역량(지식‧기능‧태도)을 키워야 하는가?’로 초점이 이동한 것은 민주 시민 역량을 키울 수 있는 교육을 공교육에서도 추구하게 되었음을 의미한다.주목할 점은 UN, UNAOC, UNESCO, EU, OECD, ATC21S, P21 등 국제기구 및 교육 단체, ..

국회 교육문화체육관광위원회 더불어민주당 유은혜 의원은 지난 5월 3일 국회의원회관에서 ‘디지털 민주주의를 위한 미디어교육지원법 추진위원회’와 공동으로 를 개최했다. 이날 세미나에서는 추진위가 2017년 2월 공식 출범한 이후 1년여 동안 내외부의 토론을 진행하고 유관부처‧기관과 소통해 마련한 ‘미디어교육 활성화에 관한 법률안’을 공식 발표했다. 편집부 지난 5월 3일 국회의원회관에서 ‘디지털 민주주의를 위한 미디어교육지원법 추진위원회(이하 추진위)’와 유은혜 국회의원이 공동주최하는 가 열렸다. ‘미디어교육 활성화에 관한 법률안(이하 미디어교육법안)’에서 말하는 미디어교육의 목표는 모든 국민이 미디어를 비판적으로 이해하고, 창조적·능동적으로 활용하며, 미디어를 통해 민주적 의사결정에 참여할 수 있는 역량을..

현대 사회에서 뉴스는 그 형태를 달리하며 계속해서 변화하고 있다. 진짜처럼 교묘하게 만들어진 가짜 뉴스가 우후죽순으로 생겨나며, 그것을 읽고 생각이 바뀌기도 한다. 이 때문에 우리는 뉴스를 분별해서 수용할 수 있어야 한다. 본 글에서는 좋은 뉴스를 판단할 수 있는 뉴스 분석법을 소개한다. 김경희(한림대학교 미디어커뮤니케이션학부 교수) 스마트폰에서 포털 앱에 접속하면 첫 화면에만 4~50여 개의 뉴스가 나타난다. 뉴스를 모두 살펴보려면 많은 시간이 들지만, 우리는 몇 분 안에 뉴스를 훑어보고 다른 화면으로 이동한다. 때문에, 관심 있는 기사를 제외한 나머지 기사는 전혀 기억하지 못한다. 이에 대해 『미디어 리터러시』(2013/2016)라는 책에서 포터(Porter)는 정신적 에너지를 줄이기 위해 우리의 마..

미디어 메시지 제작자는 창의적 기법을 사용하여 미디어 메시지를 제작하고, 이용자를 설득한다. 그 때문에 우리는 미디어 메시지에서 구성된 실재를 파악하고 구별하는 능력을 습득할 필요가 있다. 황치성(한국언론진흥재단 미디어교육 전문위원, 언론학 박사) 미디어를 통해 이루어지는 커뮤니케이션은 그것이 신문이든, TV 리얼리티 프로그램이든, 아니면 공포영화든 그 자체의 독특한 언어를 가진다. 신문 1면의 헤드라인은 독자의 시선을 사로잡기 위한 것이며, 카메라의 클로즈업은 친밀감을 나타내기 위한 것이다. 특히 음향과 시각 언어는 인간의 정신세계 깊숙한 곳까지 도달할 수 있는 요소로, 미디어 경험에서 특별한 감정을 느끼게 하거나 즐거움을 배가시킨다. 그러면서도 그 메시지가 특별한 의도를 가지고 특별한 기법을 사용해 ..