지난 11월 1~2일, 영국 본머스대학교 ‘미디어실천탁월성센터’ 주관 ‘2018 미디어교육 국제회의’가 홍콩에서 열렸다. 본 글에서는 2018 미디어교육 국제회의의 발표 주제를 개략적으로 정리해 살펴보고자 한다 김경래 한국언론진흥재단 미디어교육팀 과장 지난 11월 1일부터 2일까지 홍콩침례대학교에서 미디어교육 국제회의(Media Education Summit 2018 Hong Kong, 이하 MES)가 열렸다. MES는 영국 본머스대학교 ‘미디어실천탁월성센터(Centre for Excellence in Media Practice)’의 주관으로 매년 전 세계 미디어교육 및 관련 분야의 연구자, 교육자 등이 참여하는 행사다. 올해는 미디어실천탁월성센터와 홍콩침례대학교의 공동 주최로 아시아권에서는 처음으로 개..

지난 호에 이어 핀란드의 법제를 소개한다. 본 내용은 한국언론진흥재단에서 발간한 「해외 미디어교육 법체계 및 정책기구 연구」(강진숙·조재희·정수영·박성우, 2017) 보고서를 일부 수정·정리한 것이다. 강진숙 중앙대학교 미디어커뮤니케이션학부 교수 핀란드: 국가교육위원회 주축의 미디어교육 실행2010년에 개정된 핀란드의 기초교육법(Basic Education Act, 628/1998)은 기초교육과 의무교육의 제공을 법적으로 제도화하고 있다. 기초교육법은 총 10개의 장으로 구성되어 있다. 제1장 적용 및 목적, 제2장 교육기관으로서의 지역청, 제3장 기타 교육기관, 제4장 교육, 제5장 검증 및 평가, 제6장 학습 시간, 제7장 의무교육 및 학생의 권리·의무, 제8장 기타 조항, 제9장 사전 및 방과 후 ..

독일과 프랑스, 일본과 싱가포르 미디어교육 법제에 이어 영국과 호주의 법제를 소개한다. 본 내용은 한국언론진흥재단에서 발간한 「해외 미디어교육 법체계 및 정책기구 연구」(강진숙·조재희·정수영·박성우, 2017) 보고서를 일부 수정·정리한 것이다. 강진숙(중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) 영국과 호주의 미디어교육은 비판적 미디어 읽기와 미디어 제작의 창의성을 강조한다는 공통점이 있다. 특히 미디어 연구와 미디어교육 분야는 학교 미디어교육 과정에서 필수과목으로 편성되어 있고, 언어와 문화 교육의 차원에서 미디어 리터러시 역량을 강화하기 위한 다양한 정책 활동들이 전개되고 있다는 점에서 시사점을 준다. 그럼에도 두 나라의 미디어교육 환경은 구체적인 법체계와 정책기구의 내용, 활동 사례에서 차이점을 지닌다. ..

한국언론진흥재단, 한국교육학술정보원, 유네스코한국위원회, 시청자미디어재단, 전국미디어센터협의회가 공동 주최한 ‘2018 미디어·정보 리터러시(MIL) 국제심포지엄’이 지난 11월 8일 한국프레스센터에서 개최됐다. 미디어·정보 리터러시를 주제로 국내에서 처음 개최된 이번 심포지엄은 국내외 미디어 리터러시 전문가들이 함께하여 미디어·정보 리터러시 증진 방안을 모색하는 자리였다. 편집부 한국언론진흥재단, 한국교육학술정보원, 유네스코한국위원회, 시청자미디어재단, 전국미디어센터협의회는 지난 11월 8일, ‘2018 미디어⸳정보 리터러시(MIL) 국제심포지엄’을 공동 개최했다. 변화된 미디어 환경에서는 자신을 표현하고, 미디어와 미디어를 통해 제공되는 정보를 비판적으로 이해·활용할 수 있는 미디어⸳정보 리터러시(M..

한국언론진흥재단은 미디어교육을 적극적으로 시행하고 있는 호주의 교육 현황을 파악하고, 호주 미디어교육 기관 및 전문가의 협업 네트워크 구축을 위해 지난 9월, 6박 8일에 걸쳐 전국 교사 대상 2018 해외 미디어교육 연수를 실시했다. 본 글은 연수 참가 후기를 정리한 것이다. 신배화 (서울 용곡초등학교 교사) 우리 반 학생들이 가장 좋아하는 취미 1위는 ‘스마트폰 게임’이다. 디지털 미디어가 아이들에게 가장 친근하고 가까운 대상이 된 것이다. 하지만 인터넷 강국인 대한민국의 학교 내 디지털 교육은 ‘보호’에 많이 치중되어 있다.나는 그간 학생들에게 ‘미디어의 주인 되기’를 강조해 왔다. 분별력을 가지고 미디어를 이용하며, 혹여나 미디어를 통해 나쁜 영향을 받더라도 회복 탄력성을 발휘할 수 있도록 가르치..

지난호의 독일, 프랑스 미디어교육 법제에 이어 일본과 싱가포르의 법제를 소개한다. 본 내용은 한국언론진흥재단에서 발간한 「해외 미디어교육 법체계 및 정책기구 연구」(강진숙·조재희·정수영·박성우, 2017) 보고서를 일부 수정·정리한 것이다. 강진숙 (중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) 유럽과 달리 아시아 지역에는 왜 고유한 미디어교육법이 부재할까? 디지털 미디어를 활용해 지식을 얻고, 이를 비평·이용·제작하는 디지털 역량은 개인의 힘이 아닌 사회적 환경의 힘이다. 사이버 공간의 위험한 환경과 정의로운 발언들이 악플이나 권력의 개입으로 굴절되는 환경에서 미디어 소수자들에 대한 법적인 보호와 정책이 절실하다. 이것은 사회적 지지가 없으면 불가능하고, 미디어 환경의 변화에 적합한 법률이 없으면 개선의 여지가 ..