“청년 기자의 변화 노력에서 희망을 보았어요” 언론인권센터 ‘청년 미디어 인권 교육’ 언론인권센터는 지난 7월 이라는 새로운 교육을 선보였다. 비록 사회적 거리두기로 인해 소규모로 진행된 강의였지만 미디어 종사자의 인권 인식을 비롯해 디지털 시대에 부각하고 있는 다양한 인권 이슈를 본격적으로 다룬 의미 있는 교육이었다. 글 윤여진 (언론인권센터 상임이사) 디지털 환경에서 정확하지 않은 정보가 범람하며 시민들에게 미디어 인권 교육이 더 필요하다고 판단했습니다. 국가인권위원회도 언론인에 대한 인권 교육의 필요성을 설파했습니다. 이와 같은 배경에서 언론인권센터는 ‘미디어 인권’을 중심으로 교육을 재정비하게 됐습니다. 언론인권센터는 2006년부터 이라는 타이틀로 미디어 및 인권에 대한 시민 교육을 진행했습니다...

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미디어 활용법보다 비판적 사고력 키우기 힘써야 학교 미디어 리터러시 교육에 바란다 많은 학교에서 미디어 관련 교육이 활발히 이루어지고 있는 점은 매우 고무적이다. 그러나 속을 들여다보면 아직도 미디어 제작 교육에 더 치중해 있고 21세기 핵심 역량으로 간주되는 미디어 리터러시 함양 교육은 제대로 이루어지지 않고 있다. 미디어 리터러시 교육이 추구해야 할 방향성을 살펴보자. 글 이창호 (한국청소년정책연구원 선임연구위원) 개인을 둘러싸고 있는 미디어 환경에 대한 올바른 이해를 강조할 필요가 있다. 즉 나에게 미디어는 어떤 존재인지, 나는 어떻게 미디어와 관계를 맺고 있는지, 나의 미디어 이용은 얼마나 책임 있는 행동인지를 스스로 성찰할 수 있어야 한다. 최근 들어 미디어 리터러시에 대한 관심이 고조되고 있다..

헷갈리는 미디어교육 개념, 확실히 잡아드립니다 ‘미디어교육의 재구조화’ 미디어 리터러시 교육, 뉴스 리터러시 교육 등은 그동안 교육 현장에서 다양한 이름으로 진행돼온 여러 형태의 미디어 관련 교육을 일컫는 말이다. 다양한 이름만큼이나 여러 개념과 역량, 교수법 등이 혼재돼 있는 우리의 미디어교육 체계를 질서 있게 정리한 가이드북 《미디어교육의 재구조화: 21세기 한국의 미디어교육 영역 및 구성》을 소개한다. 박한철(덕성여고 교사) 한국의 미디어교육이 한 걸음 더 나아가기 위해서는 현재의 미디어교육 상황을 정리하고 재구조화할 수 있는 새로운 설계도와 지도가 필요했는데 이 연구서는 딱 그 가려운 부분을 긁어주는 책이라 말할 수 있다. 지난 30여 년간 한국의 교육 현장에서 미디어교육은 미디어 리터러시 교육,..

제2회 공모전 이벤트! 공모전을 통해 얻고 싶은 것은 무엇인가요? 분별력 있게 뉴스를 이용하는 능력! 뉴스을 활용해서 의미 있는 정보를 생산하는 법! 자신의 의견을 전달할 수 있는 소통능력! 윤리적이고 책임 있게 뉴스를 이용하는 능력! 그 외에도 뉴스일기를 작성하며 다양한 미디어 리터러시를 키울 수 있어요~ 여러분이 가장 기대하는 것은 무엇인가요? 댓글을 통해 남겨주시면 푸짐한 경품을 드립니다. 페이스북 이벤트 바로가기 ▶ bit.ly/3fxeOCP 아래 콘텐츠를 통해 을 확인할 수 있어요! 뉴스일기를 통해 이렇게 성장했어요 : https://dadoc.or.kr/2886?category=632654 뉴스일기를 통해 이렇게 성장했어요 : https://dadoc.or.kr/2881?category=632..