‘초등학교 미래를 여는 미디어 교과서’ 소개합니다! 만 3~9세 어린이를 자녀로 둔 보호자를 대상으로 한 에 따르면, 만 3~4세 어린이의 하루 평균 미디어 이용시간은 247.6분(4시간 8분)입니다. 어린이의 미디어 이용시간은 나이가 많을수록 더 늘어나는데요, 만 7~9세가 되면 하루 평균 335.5분(5시간 36분) 이용합니다. 이는 만 2~4세 어린이는 하루 1시간 이상 전자기기 화면을 보지 않도록 하는 세계보건기구(WHO)의 권고기준을 훌쩍 넘었습니다. 이렇게 오늘날 어린이의 문화와 생활 등의 기반은 미디어와 긴밀히 연결되어 있습니다. 따라서 미디어를 잘 이해하며 이용하는 미디어리터러시의 역량이 필수입니다. 초등학교 고학년생의 미디어리터러시를 증진시킬 수 있도록 제작된 ‘초등학교 미래를 여는 미디..

​ " 올바르고 책임있는 미디어 세상, 도서관 미디어리터러시 교육으로! " ​ 한국언론진흥재단과 국립중앙도서관이 협력하여 도서관 이용자 대상으로 미디어리터러시 교육을 실시합니다! ​ ​ ​ 미디어 리터러시 협력 교육과정은 총 4개 강좌(19차시)로 구성하였습니다. 6월- 초·중등 자녀를 둔 학부모 7월 - 1인 미디어 창작자 8월 - 미디어 소비자 10월 - 학술정보 이용자 각 강좌는 교육 주체별 상황과 환경에 적합한 맞춤형 미디어 역량을 향상하기 위한 교육으로 운영됩니다. ​ ​ ​ ​ 교육비는 무료이며, 초‧중등 자녀를 둔 국립중앙도서관 이용자라면 누구나 국립중앙도서관 누리집에 접속하여 신청할 수 있습니다. 국립중앙도서관 홈페이지 들어가기 ↓ 신청·참여 ↓ 교육/문화프로그램 ↓ 정보활용교육 ​ ↓↓ ..

미디어를 통해 환경보호 가치관 정립하기 인류세, 어떻게 살고 계신가요? 김은선 (경기 송림고 교사) 2000년 ‘국제지구권생물권연구(IGBP)’ 뉴스레터 기고문에서 노벨 화학상 수상자 파울 크뤼천이 언급한 ‘인류세’의 시대! 인류가 지구 환경에 큰 영향을 미치며 기후위기와 생태계 파괴가 심각해진 지금, 지구 자연생태계를 지키기 위해 우리는 어떤 자세를 가져야 하고 무엇을 실천해 나가야 하는지 더 나은 인류세의 시간을 만들자는 목표를 향해 프로젝트 수업을 진행하게 되었다. [1단계] 미디어 수용자 : 비판적 이해와 성찰 지구의 SOS 신호를 좀더 감각적으로 전해 주기 위해 환경 파괴의 현실을 그린 사진을 보여주고 학생들의 생각을 이야기하게 했다. ​ 아슬아슬한 현실이 코앞에 닥쳤다는 것, 더 이상 지구상의..

나는 진실을 알려야 하는 기자예요 ​ 영화 『신문기자』는 국민을 위한 민주주의를 행하는 국가가 아닌 권력을 가진 소수 개인 및 집단의 이기심을 보여주고 있습니다. 국민을 보호해야 할 국가가 의도적인 증거 조작을 바탕으로 한 가짜 뉴스 유포와 댓글 부대를 대거 투입한 여론 조작, 그리고 명백한 불법 행위인 신상털기와 민간 사찰까지 자행하며 언론과 미디어를 자신들의 수족처럼 여기는 국가의 모습을 담았습니다. 특히 국민을 위해 권력을 감시하고 견제하며 정직하고 공정해야 할 언론이 이를 묵인하고 순응하는 모습을 보이고 있습니다. ​ ​ ​ 진짜보다 더 진짜 같은 가짜 뉴스가 끊임없이 쏟아지고 있는 지금, 우리는 어떻게 대처해야 할까요? 진짜와 가짜, 옳고 그름의 혼란 속에서 가짜를 구별하고 그름을 인지하는 미디..

​ ​ 체계적인 디지털 리터러시 교육의 첫걸음 디지털 리터러시 교과 개설로 완성된 『부산형 디지털 리터러시 교육』 김성율 (부산광역시교육청 장학사) ​ ​ ​ ​ 부산광역시 교육청은 2018년부터 디지털 리터러시 교육의 필요성을 정착시키기 위한 교육활동을 실시하였고, 이후에는 학교 교육과정과 연계한 디지털 리터러시 교육을 위해 디지털 시민성 교육 추진과 디지털 리터러시 교과 개설을 하게 되었으며, 그 결과 2022년부터는 중학교에서 정식 교과로 『디지털 리터러시』 교과를 운영하게 되었다. ​ ​ ​ ​ 부산광역시교육청에서는 『부산형 디지털 리터러시 교육』을 ‘지역문화 이해, 디지털 시민성, 디지털 정보 이해·활용·창조를 기반으로 소통과 협업을 통해 창의적 문제해결을 향상시키고 디지털 역량을 강화하는 교육..

​ ​ 한국언론진흥재단이 지역 언론을 활용한 미디어교육 교재 를 발간하였습니다. ​ ​ ​ 는 인천·경기권, 강원권, 충청권, 경상권, 전라권 총 5개 권역별로 제작되어 미디어의 이해와 더불어 각 지역의 특성을 반영한 수업이 가능하도록 만들었습니다. 지역 뉴스 만들기, 축제, 지역의 인물 등 다양한 교육주제별 미디어 활동을 통해 지역에 대한 이해를 높이고, 소속감을 느낄 수 있도록 구성하였습니다.​ ​ ​ ​ 를 사용해 누구나 편리하게 교육에 활용할 수 있도록 교육 목표와 예시 답안을 담은 지도서도 함께 개발하여 각 지역별 교육 현장에서의 활용 가능성을 높였습니다. 한국언론진흥재단은 교육 현장에서 활용할 수 있도록 신청을 통해 해당 교재를 학교에 배부할 계획입니다. 해당 교재 및 지도서 신청은 포미사이트..