미디어교육 현장 초등학교 인공지능 수업 어떻게 할까?​ written by. 김예현 (백마초 교사) ​ 인공지능 챗봇 ‘챗GPT’로 전 세계가 술렁인다. 1초만에 에세이를 뚝딱 써내고, 증권사 보고서도 단숨에 분석해내는 똑똑한 인공지능의 출현이 인류에 어떤 결과를 가져올지 의견이 분분하다. 한 가지 분명한 사실은 인공지능이 존재하지 않던 시간으로 되돌아갈 수는 없다는 점이다. 그렇다면 인공지능과 함께 살아갈 우리 아이들에게 무엇을 가르쳐야 할까? 인공지능 시대를 대비한 학교 수업을 고민해 본다. ​ 인공지능 윤리 수업을 할 때 학생들이 인공지능 기술 자체에 대해 부정적인 인식을 가져서는 안 된다. 인공지능 윤리를 배우는 까닭은 인공지능 개발자와 이용자가 인공지능 기술을 올바르게 사용할 수 있도록 하려는 ..

기획연재: 미디어 바로알기 '공동체 미디어' 이해하기 ​ written by. 강진숙 (중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) ​ ​ 2004년 처음 시작된 공동체 라디오는 각 지역에 특화된 정보를 신속히 전달하고 지역 결속에 기여해 온 공동체 미디어의 대표 사례로 볼 수 있다. 하지만 광의의 공동체 미디어는 단순히 한 마을의 미디어나 라디오를 넘어 더 다양한 형태를 띠고 있으며 보다 깊은 의미를 지닌다. 네 번째 순서로 ‘공동체 미디어’를 들여다본다. ​ 한국언론진흥재단은 지속적으로 ‘미디어교육 학습공동체 지원 사업’을 진행하고 있다. 이러한 학습 공동체를 통해 주체성을 지닌 다중들의 미디어교육 실천이 이루어진다면 주체적인 미디어 이용과 공동체 참여가 활성화될 것이다. 공동체 미디어가 비난과 악플이 아닌 ..

2023 미디어교육원 겨울방학 특강: 연수 후기 영등포고등학교 김병련 방학은 시작입니다. 쉼표가 아닌 새 학기 수업 준비를 위해 다양한 경로로 정보를 수집하고 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 고민합니다. 그러던 중 평소 관심이 있던 미디어 리터러시 연수에 참석하게 되었습니다. 미디어 교육 기관은 많이 있지만 언론진흥재단 연수는 시의성이 있고 주제나 내용도 다양합니다. 이번도 흥미 있는 내용이었습니다. 첫날, 김아미 박사님의 책 이야기 미디어를 사용하는 세대별 아이들의 모습, 어른의 눈으로 아이들의 미디어를 바라보면 항상 걱정이 앞섭니다. 그렇지만 아이들도 그 안에서 나름대로 생각하면서 고군분투한다는 이야기를 들으면서 나의 유년 시절은 어떤 모습이었을까를 떠올렸습니다. 그 시절의 고민은 대부분 비슷합니다. ..

미디어 리터러시 지수 상위권 국가들의 미디어 교육은 어떤 모습일까? ECREA 콘퍼런스 및 핀란드 미디어교육 기관 취재 한국언론진흥재단 미디어교육팀은 해외 미디어교육 유관기관과 네트워크를 구축하고, 유럽 각국의 미디어 리터러시 연구 동향과 교육 현황 파악을 위해 지난 10월 덴마크와 핀란드를 방문했다. 미디어 리터러시 지수(Media Literacy Index, Open Society institute 발표) 상위권을 기록1)하는 유럽 각국의 미디어 리터러시 교육은 무엇이 어떻게 다른지, 문서로만 접했던 연구·교육 현장은 실제로 어떠했는지 주요 내용을 소개한다. 황미연, 황서현 (한국언론진흥재단 미디어교육팀 과장) 덴마크에서는 지난 10월 제9회 ECREA(European Communication Res..

어린이·청소년 안전과 권리 위해 미디어 리터러시 활용 ‘2022 미디어교육 대상’ 수상자 대담 지난 11월 11일 마지막 행사로 미디어교육 대상 시상식이 있었다. 3년 이상 미디어교육을 수행한 교사, 대학교수, 미디어교육 전문 강사 등을 대상으로 미디어 리터러시 교육 확산에 공로가 있다고 인정된 이들에게 교육부장관상, 문체부장관상, 한국언론진흥재단 이사장상 등이 수여됐다. 수상자와 함께 그간 미디어 리터러시 교육에 임하면서 겪은 다양한 경험과 미디어 리터러시 교육 철학에 대해 이야기 나누어 보았다. 정선임 (미디어교육 강사·서강대 대학원 박사과정) 원래는 보호주의자가 아니었는데, 디지털 미디어 환경 속에서 아이들은 보호받아야 하고 이들의 안전이 지켜져야 한다는 입장을 갖게 됐다. 그 시대의 미디어에 대해..

대담: ‘기후 위기와 학교 현장의 미디어 리터러시 교육’ ‘기후 위기’, 출입처 상관없이 모든 기자가 다뤄야 장서윤 (대전구봉고 교사) 교육 현장에서 미디어 리터러시교육과 환경 생태 교육에 앞장서 지행일치의 환경 교육의 필요성을 역설하고 있는 세 명의 교사와 대담을 나누었다. 전 지구적 문제로 대두되고 있는 기후 위기를 극복하기 위해 필요한 것은 무엇인지, 대안을 마련하기 위해 학생들과 함께 소통하는 그들의 이야기를 들어보자. 3년 전만 해도 지구온난화라는 용어를 많이 사용했는데, 2년 전부터는 미디어에서 ‘기후 위기’라는 용어를 사용하고 있다. 이런 용어의 변화 과정을 지켜보면서 학생들에게 환경 파괴의 결과에 대한 지식적 측면을 가르치는 것을 넘어 기후 위기의 원인과 과정, 현상에 대해 직접적으로 체득..