공동체 재난 극복과 소통, 치유를 위하여 KATOM, ‘재난 상황에서 디지털 시민을 위한 미디어 이용 안내’ 전국미디어리터러시교사협회(KATOM)는 지난 10월 29일 참사 이후 ‘재난 상황에서 디지털 시민을 위한 미디어 이용 안내’라는 가이드라인을 제작·배포했다. 소셜미디어가 중심이 된 현대 미디어 환경에서 국가적 대형 참사 현장의 이미지가 소셜미디어를 통해 무분별하게 유통되고, 이를 반복적으로 접함으로써 발생할 수 있는 트라우마를 예방하기 위해서다. 가이드라인의 제작 이야기와 주요 내용을 소개한다. 박유신 (석관초 교사·KATOM 회장) 디지털 미디어 이용자 중에 어린이와 청소년, 심리적으로 취약한 사람들이 있다는 점도 중요하게 고려할 내용으로 생각됐다. 평범한 다수의 디지털 미디어 이용자가 영상 제..

2022 개정 교육과정과 학교 미디어교육 확산 방안 ‘2022 미디어교육 포럼’ 한국언론진흥재단은 11월 1일과 24일 두 차례에 걸쳐 을 개최했다. 이번 포럼은 ‘2022 개정 교육과정’ 시행에 앞서 학교 수업에서 미디어 리터러시를 어떻게 교육할 것인지 등에 대해 논의하고자 마련됐다. 포럼의 주요 내용을 소개한다. 방제만 (한국언론진흥재단 미디어교육팀 과장) 옥현진 교수는 교육과정 개편 담당자로서 개정 과정 시행 시 학교가 어떻게 미디어교육을 수행해야 하는지에 대해서 강연했다. 특히 △디지털 네이티브인 청소년을 이해하고 △교사의 전문성 강화를 지원하는 한편 △교육 환경을 개선하며 △재단과 같은 전문 기관과의 협업 확대가 중요하다고 강조했다. 한국언론진흥재단 주최로 열린 이번 은 2022 개정 교육과정 ..

여러분~ 미리미리 준비하세요! 미디어 리터러시 2022 한국언론진흥재단 제작 미디어 리터러시 강연 영상 한국언론진흥재단에서는 뉴스의 분별력 있는 이용과 책임 있는 활용, 올바른 뉴스 이용 습관의 중요성을 알리기 위해 미디어 리터러시 강연 영상을 제작했다. 강연 시리즈 의 주요 내용을 소개한다. 손한빈 (한국언론진흥재단 미디어교육팀 사원) 변상욱 기자는 “시민 스스로 뉴스 리터러시에 대한 역량을 기르고, 저널리즘에 대한 지식‧기능‧태도를 갖추며, 개인의 미디어 지위를 강화해야 한다”고 당부했다. 이를 통해, 국가 발전과 건전한 여론 형성을 도모하며 민주 시민 사회를 구축할 수 있다고 말했다. 미디어 리터러시 관계자 및 교사뿐만 아니라 일반 대중의 미디어 리터러시에 대한 관심을 환기하고, 인지도를 제고하기 ..

​ ​ 주한독일문화원 ‘페이크헌터 탐정단’ 프로젝트 가짜뉴스를 찾아라! 청소년을 위한 허위정보 판별 교육 김의관 (주한독일문화원 교육협력부&PASCH 동아시아 프로젝트 코디네이터) 주은혜 (주한독일문화원 정보&도서관 프로젝트 매니저) ​ ​ ​ ​ ‘페이크헌터 프로젝트’는 2018년 독일에서 탄생한 청소년 대상 가짜뉴스 판별 교육 프로젝트로, 지금까지 독일 전역에서 활발하게 운영 중이다. 이 프로젝트는 가짜뉴스에 대한 청소년의 이해를 높이고 정보와 미디어 리서치 능력을 키우면서 미디어를 비판적으로 다루는 것을 목표로 한다. ​ ​ ​ 주한독일문화원은 한국 현실에 맞게 페이크헌터 프로젝트를 재구성하여 올해 처음 ‘페이크헌터 탐정단’이라는 이름의 프로그램을 선보였다. 만 15~18세의 청소년이라면 독일어 능..

기후 위기 각성하고, 기후 정의 실천하는 시민으로 키우기 대담: ‘기후 위기와 학교 현장의 미디어 리터러시 교육’ 교육 현장에서 미디어 리터러시 교육과 환경 생태 교육에 앞장서 지행일치의 환경 교육의 필요성을 역설하고 있는 세 명의 교사와 대담을 나누었다. 전 지구적 문제로 대두되고 있는 기후 위기를 극복하기 위해 필요한 것은 무엇인지, 대안을 마련하기 위해 학생들과 함께 소통하는 그들의 이야기를 들어보자. 장서윤 (대전구봉고 교사) 기후 위기와 관련한 뉴스 기사를 지속적으로 제시하면서 기사의 내용을 분석하고 비판하는 리터러시를 향상시키기 위한 체계적인 틀을 마련해 준다. 학생들이 자기주도적으로 학습하며 기후 위기의 심각성을 깨닫다 보면 자연스럽게 실천의 과정으로 넘어갈 수 있다. 참석자 진행: 안계현 ..

일반인의 창의성 발휘를 통한 사회적 관계 실현 1인 미디어와 크리에이터/BJ의 이해 초등학생의 장래 희망이 유튜버가 된 지는 이미 오래고, ‘1인 미디어 전성시대’라는 표현도 진부하게 여겨질 만큼 이제 1인 미디어는 자연스러운 시대 흐름이 됐다. 두 번째 순서로 ‘1인 미디어와 크리에이터/BJ’의 정의와 유형, 사례 등에 대해 본격적으로 이해해 보는 자리를 마련했다. 강진숙 (중앙대 미디어커뮤니케이션학부 교수) 하지만 개선점 역시 제기되는데, 창작자의 윤리 측면에서 소수자 혐오 발언으로 조회 수를 높여 수익 창출의 수단으로 삼는 것은 성찰해야 한다. 이를 위해 플랫폼과 MCN이 창작자를 위한 1인 미디어 리터러시 교육의 기회를 제공할 방안을 모색하길 바란다. 우리는 왜 커뮤니케이션을 하는가? 커뮤니케이션..